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文档简介

课题6、7的分与合课型新授课课时第一课时总计21课时教学目标1、使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程掌握6、7的分与合，加强10以内数的认识。2、提高学生的动手操作能力。重点难点通过动手操作准确掌握6、7的分与合。教学方法教 学 过 程教学模式师生活动预设个性设计一情境导入同学们，昨天我们学习了4、5的分与合，同学们掌握了（通过实物学习数的组成，从数的一种组成能联想出另一种组成等）方法，今天请同学们用同样的方法来学习6、7的组成。二探究学习1、出示挂图，结合提问：“6个气球，分在两只手里拿可以怎样分？”2、在这基础上引导学生去“有序地分”。让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。如：把6个气球分在两个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到6的组成？虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什么联系？第二组与第三组呢？3、通过对这些问题的思考、回答、交流，学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。三巩固提高1、“试一试”的学习。7的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组成。先让学生独立思考探索，再组织交流。要随时注意学生的操作是否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。在7的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成，把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上。让学生自己分一分、说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此基础上组织学生交流，掌握7的组成。2、“想想做做”要组织学生分组合作学习。可以让学
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