《功》 导案

课 题功主备人徐成建导 者徐成建课 型新课使用时间5.12课标要求知道动能、势能和机械能。通过实验了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的相互转化。导学目标知识目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。能力目标1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感目标1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。导学重 难 点重点：理解功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算导 法讲授法、 直观法（演示实验）、阅读指导法。 学 法讨论法、归纳法。导学准备木块、细绳、弹簧测力计。教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图引入新课谈话引入：蚂蚁虽小，力气却大，一只蚂蚁可以举起相当于它体重50倍的物体，相当于我们人举起一个2.5吨的物体，在举着重物的时候虽然它很累，但在物理学上来说它并没有做功。这是为什么呢？今天我们就来学习与这个有关的知识功。板书：功。思考、讨论并试着回答。激发学生积极思考问题，并留下悬念，激发学生的学习兴趣。新课导学一、功的含义：1、让学生自学课本62页1-3自然段并参照图11.1-1及图注完成学案上的1小题。 教师演示弹簧测力计拉着木块向上移动一段距离。教师讲解：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。也就是说：这个拉力对木块的向上移动做出了贡献，取得了成效，说这个拉力对木块作了功。强调：物体必须是沿这个力的方向移动距离，物体移动距离是这个力作用的结果。 板书：力学中做功的两个必要因素： 一是作用在物体上的力。 二是物体在这个力的方向上移动的距离。2、学生展示：三种不做功的情况。教师根据学生的展示，结合做功的两个必要因素，引导学生总结出三种不做功的情况。（1） 有力但无距离（劳而无功）。（2） 有距离但无力。（3） 力与距离的方向垂直。 3、实例说明（突破难点）。（1）举例说明：我们周围做功和不做功的例子各一个？ 教师根据学生的回答，结合做功的两个必要因素进行点评。 （2）完成学案上的3小题。教师简单讲评并总结前面的两个知识点。二、功的计算1、学生自学P63到P64例题前的内容。理解、识记功的计算公式和单位。2、独立完成学案上的第4小题。3、教师讲解强调 ：（a）功的单位：焦耳，简称焦J。”（1J=1Nm）(b)计算题的书写格式。三、课堂小结。教师结合板书，引导学生理解、识记本堂课的相关知识点。阅读、分析、讨论、总结，得出功的两个必要因素。并独立完成学案上的第1小题。小组讨论、合作理解三种不做功的情况。学生对学、群学，理解做功的两个必要因素，并知道三种不做功的情况并完成学案上的第2小题。小组合作完成学案上的第3小题。学生理解、识记功的计算公式和单位，并独立完成学案上的第4小题。学生在教师的指导下进行。培养学生的观察能力、分析能力和自学能力。培养学生分析、概括、总结的能力，训练学生的发散思维能力。培养学生的分析、思维概括、总结的能力培养学生的合作能力并检测学生的知识掌握情况。培养学生的自学能力、计算能力和正确书写的习惯。帮助学生掌握本堂课的相关知识点。布置作业1.课本64页动手动脑学物理1-4题2.拓展题：估算一下自己从一楼到三楼，克服自身重力做了多少功？学生独立完成。巩固相关知识点，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。课后反思板 书 设 计导 学 反 思一.力学中做功的两个必要因素：1.作用在物体上的力2.物体在这个力的方向上移动的距离.二、三种不做功的情况：1、有力但无距离（劳而无功）。2、有距离但无力。3、力与距离的方向垂直。三、功的计算1. 功的计算公式：功=力距