英语人教版九年级全册Unit11 Sad movies make me cty.doc

Unit 11 Sad movies make me cry.（Section B 1a-1e）范家乡九年一贯制学校焦春华一、教材分析本单元是初中英语九年级第十一单元，核心话题为“Feelings”，本课时Section B(1a-1e) 通过听说活动巩固和拓展单元话题的目标语言。1a-1b是听前的预测练习，要求学生预测故事The shirt of a Happy Man的结局；1c-1d是听力练习，所听内容是前面故事的第二部分内容；1e作为听后开放性的口语输出活动，要求学生从谈论事物对人的影响拓展到幸福观的理解。二、学情分析通过两年多的英语学习，九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、表演短语等方式鼓励他们主动参与教学活动，成为学习的主体。三、教学目标（一）知识与能力1能够使用 makesb.do sth. 和 makesb.adj. 的结构谈论事物对人情感产生的影响。 2能够在教师的指导下，描述人们对某种情感所持有的观念，并完成相关的听力任务，如：听录音回答问题等。3能够模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。（二）过程与方法1.通过复习回顾The shirt of a Happy Man第一部分的故事情节衔接新知学习。2.采取Pair work、Group work和Role-play等形式的口语交际活动，让学生运用所学表达方式和句型互相操练“人们对某种情感所持有的观念”。3. 采取预测结局、勾选故事情节和回答问题的听力方式帮助学生掌握听力技能。（三）情感态度与价值观1.引导学生形成正确的“幸福观”，在生活中保持积极乐观的心态。2通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。四、教学重难点（一）教学重点1.完成不同的听力任务，理解故事情节的发展。2.正确使用makesb.do sth. 和 makesb.adj. 的结构谈论事物对人情感产生的影响。（二）教学难点学会用所学知识表达对“幸福”的观点。五、教学过程Step I Lead-in1. GreetingsGreet the students as usual.2. RevisionHappiness is very important to us. Almost everyone is pursuing happiness, but not everyone can get it easily. Do you remember the king in the story “The shirt of a Happy Man”? He owned everything, but he is not happy at all. Now lets recall and retell the story.通过填空的形式复习“快乐人的衬衫”第一部分故事情节，学生可以快速过渡到新课学习，为学习第二部分故事情节做好铺垫。Step Presentation1. Show the learning objectives.2. Predict the possible endings to the story.(1) Students read the four choices in 1a by themselves.(2) To help the students understand each sentence and explain the difficulties.(3) Students predict the possible endings. 3. Brain Storm Are there any other possible endings to the story? Work in pair and discuss your ideas.本环节预测故事结局的活动旨在激发学生的好奇心，发散思维，帮助他们顺利过渡到下面的听力环节。 Step Listening Practice1. Students read the assignment in 1c and read the sentences aloud.2. Play the recorder and ask students to just listen. 3. Listen again and check the things that happened in the story.4. Answer the questions:How many days did the general search? Did he find a happy person？5. Check the answers. 6. Lead the students to read the questions in 1d.7. Listen and answer the questions. Then check the answers. 由于该部分听力内容复杂，同时语速较快，可能会对学生形成困扰，加大了听力的难度。因此，在听力之前让学生明白听力任务，并渗透抓关键词和缩写单词的听力策略。Step Group work1. Role-play the story.2. Discuss the poor mans thoughts about happiness.3. Watch a video: “你幸福吗（央视调查神回复）”4. Work in groups and discuss their own ideas about what happiness is and what makes them happy. Why？经过一堂课的学习，学生已经掌握了一定的表达方式。通过任务的设计、说明与布置，指导学生将自己的所思所想转化为语言输出。利用口头表达及短剧表演的形式反馈，同时，鼓励学生勇于开口、大胆表演。通过运用和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“最佳表演组”，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活跃课堂。Step Summary & HomeworkSummar