高考生物新一轮总复习（考点突破+题型透析+实验探究+学科方法）第一章 第2节 人体生命活动的调节课件 苏教版必修3.ppt

第一章生物个体的稳态 高三生物一轮复习辅导与测试 第2节人体生命活动的调节 首页 尾页 上页 下页 1 人体神经调节的结构基础和调节过程 2 神经冲动的产生和传导 3 人脑的高级功能 4 人体的激素调节 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 一 神经调节的结构基础 1 反射的含义神经调节的基本方式是 它是在的参与下 动物体或人体对作出的规律性应答 2 反射弧 反射 中枢神经系统 内外环境变化 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 二 兴奋在神经纤维上的传导 未兴奋区 外正内负 兴奋区 外负内正 外流 内流 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 2 局部电流 1 膜外局部电流的方向 由区域向区域传导 2 膜内局部电流的方向 由区域向区域传导 3 兴奋传导的特点 传导 未兴奋 兴奋 兴奋 未兴奋 双向 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 三 兴奋在神经元之间的传递 1 结构基础 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 三 兴奋在神经元之间的传递 2 传递过程 突触前膜 突触前膜 兴奋或抑制 突触小泡 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 1 2012 高考全国卷 反射活动由一定的刺激引起 2 2009 高考海南卷 神经系统调节机体活动的基本方式是反射 3 2012 高考全国卷 反射活动的发生需要反射弧结构完整 4 2010 高考北京卷 膝跳反射弧中传出 运动 神经元的轴突较长 5 2011 高考广东卷 运动员听到发令枪声起跑动作的产生是非条件反射的结果 6 2011 高考新课标卷 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 7 神经细胞静息电位形成的主要原因是k 外流 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 8 2012 高考海南卷 静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负 9 2009 高考宁夏卷 神经细胞兴奋时细胞膜对na 通透性增大 10 2009 高考江苏卷 组织液中na 浓度增大 则神经元的静息电位减小 11 2008 高考上海卷 突触由突触前膜和突触后膜构成 12 2010 高考北京卷 突触前膜释放的递质 如乙酰胆碱 始终不被酶分解 13 2011 高考江苏卷 正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 一 反射弧中传入神经和传出神经的判断 1 根据是否具有神经节 有神经节的是传入神经 2 根据脊髓灰质内突触结构判断 图示中与 相连的为传入神经 与 相连的为传出神经 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 一 反射弧中传入神经和传出神经的判断 3 根据脊髓灰质结构判断 与前角 膨大部分 相连的为传出神经 与后角 狭窄部分 相连的为传入神经 4 切断实验法 若切断某一神经 刺激外周段 远离中枢的位置 肌肉不收缩 而刺激向中段 近中枢的位置 肌肉收缩 则切断的为传入神经 反之则为传出神经 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 思维拓展 1 没有感觉产生 可能是感受器 传入神经或神经中枢受损伤 而反射弧的任何一个环节受损伤都将导致无法完成反射活动 2 感受器 传入神经和神经中枢破坏后 产生的结果相同 但机理不同 感受器破坏无法产生兴奋 传入神经破坏兴奋无法传导 神经中枢破坏 无法对兴奋进行分析综合 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 二 兴奋在神经纤维上的传导 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 二 兴奋在神经纤维上的传导 2 兴奋在神经纤维上传导的过程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 二 兴奋在神经纤维上的传导 2 兴奋在神经纤维上传导的过程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 二 兴奋在神经纤维上的传导 2 兴奋在神经纤维上传导的过程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 二 兴奋在神经纤维上的传导 2 兴奋在神经纤维上传导的过程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 思维拓展 1 膜电位的测量 静息电位 灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接 另一极与膜内侧连接 如图甲 只观察到指针发生一次偏转 兴奋电位 灵敏电流计都连接在神经纤维膜外 或内 侧 如图乙 可观察到指针发生两次方向相反的偏转 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 思维拓展 2 膜电位变化曲线解读 图示 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 思维拓展 解读 a点 静息电位 外正内负 此时k 通道开放 b点 0电位 动作电位形成过程中 na 通道开放 bc段 动作电位 na 通道继续开放 cd段 静息电位恢复形成 de段 静息电位 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 三 兴奋在神经元之间的传递 1 传递过程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 三 兴奋在神经元之间的传递 2 信号转换 电信号 化学信号 电信号 3 传递特点 单向传递 4 作用效果 使后一个神经元兴奋或抑制 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 思维拓展 1 兴奋在神经元之间的传递速度远远慢于在神经纤维上的传导速度 其原因主要与神经递质的产生 释放需要一定时间有关 2 神经递质作用于突触后膜后 即被相关酶分解 3 神经递质释放的过程为胞吐 体现细胞膜的流动性 此过程消耗能量 最终由突触后膜的糖蛋白识别 4 一个神经元只能特异性地释放一种递质 或兴奋性递质或抑制性递质 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 1 2014 合肥质检 下图所示为反射弧结构模式图 在a c处分别放置电位计 b处给予适宜刺激 据图分析下列说法正确的是 a 骨骼肌收缩 发生反射活动b 骨骼肌不收缩 无反射活动c 骨骼肌收缩 并在a c处均测到电位变化d 骨骼肌收缩 a处测到电位变化 c处未测到电位变化 解析 反射是动物体或人体在中枢神经系统的参与下 对内外环境变化作出的规律性应答 兴奋在神经纤维上双向传导 而在神经元之间单向传递 故刺激b处 c处不能测到膜电位变化 a处能测到膜电位变化 刺激b处 虽然肌肉能收缩 但由于未经过完整的反射弧 不能称为反射活动 d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 2 2014 苏北四市联考 如下图所示 当神经冲动在轴突上传导时 下列叙述错误的是 a 丁区域发生k 外流和na 内流b 甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态c 乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁d 图示神经冲动的传导方向有可能是从左到右或从右到左 a 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 解析 神经纤维静息电位为外正内负 动作电位为外负内正 图示中乙区外负内正 则乙区兴备 甲区与丙区可能刚恢复为静息电位状态 乙区与丁区间膜内局部电流的方向是从乙到丁 丁区域外正内负 是k 外流所致 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一神经调节的结构基础 3 2014 南昌模拟 右图是突触的结构模式图 下列叙述错误的是 a 共同构成突触b 的形成需要高尔基体的参与c 作用于 只能使突触后膜产生兴奋d 由于 只能由 释放作用于 所以兴奋在神经元之间的传递是单向的 解析 图中 分别表示突触小泡 突触前膜 神经递质 突触后膜 突触间隙 突触由突触前膜 突触后膜和突触间隙构成 突触小泡的形成离不开高尔基体 神经递质只能由突触前膜释放 作用于突触后膜 使下一个神经元兴奋或抑制 故兴奋在神经元之间的传递是单向的 c 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 把下列相关内容用线连接起来 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 1 2009 高考海南卷 位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 2 2008 高考重庆卷 调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑 3 2009 高考海南卷 高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节作用 4 2008 高考海南卷 上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动 5 2011 高考海南卷 大脑皮层语言h区损伤 导致人不能听懂别人讲话 6 2011 高考海南卷 短期记忆的多次重复可形成长期记忆 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 1 神经系统的分级调节 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 1 神经系统的分级调节 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 2 大脑皮层的言语区 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 1 下图是人的排尿反射的反射弧结构简图 表示从树突到胞体到轴突 方框甲代表大脑皮层的部分区域 乙代表脊髓中控制排尿的神经中枢 下列有关对此生理过程的分析不正确的是 a 婴儿的a兴奋 就会引起e发生反应 正常成年人的a兴奋 e不一定发生反应b 如果正常成年人的n兴奋 就会引起神经元d的兴奋c 若正常成年人的b受损 其排尿反射将不会存在d 若正常成年人的m和n受到损伤 其排尿反射仍会存在 解析 图中的abcde构成了一个完整的反射弧 b受损 则排尿反射将不会存在 m或n受损排尿反射仍存在 只是不受大脑控制 婴儿大脑发育不健全 对低级中枢的控制能力极差 正常成年人的n兴奋 释放的递质对下一个神经元有兴奋或抑制的作用 b 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 2 当你专心作答试题时 参与的高级中枢主要有 下丘脑 大脑皮层h区 听觉性语言中枢 大脑皮层s区 运动性语言中枢 大脑皮层v区 视觉性语言中枢 大脑皮层w区 书写性语言中枢 a b c d d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 思维建模 列表法归纳生理或病理现象与神经中枢的关系 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二人脑的高级功能 思维建模 列表法归纳生理或病理现象与神经中枢的关系 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 1 人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 2 甲状腺激素分泌的分级调节 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 1 2013 高考江苏卷 激素和酶都具有高效性 在非细胞条件下也能发挥作用 2 2012 高考海南卷 胰高血糖素可为靶细胞提供能量 3 2010 高考海南卷 内分泌腺分泌的激素释放到内环境中 然后作用于靶细胞 4 2012 高考海南卷 胰岛素发挥作用后被灭活 5 2013 高考江苏卷 激素和抗体都具有特异性 只能作用于特定的靶细胞 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 分级调节基本模型 解读 分级调节 下丘脑能够控制垂体 垂体控制相关腺体 这种分层控制的方式称为分级调节 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 思维拓展 1 甲状腺激素的分泌受垂体直接调节 垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现 2 下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素 trh 调节垂体分泌促甲状腺激素的量 实现对甲状腺的间接调节 3 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 trh 和垂体分泌促甲状腺激素 tsh 的活动受体内甲状腺激素浓度的影响 甲状腺激素浓度高时 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 trh 少 垂体释放促甲状腺激素 tsh 少 反之 则多 4 甲状腺激素分泌既有分级调节 也存在反馈调节 性激素的分泌及调节也是这样 自己试着分析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 1 如图所示为人体甲状腺激素分泌调节示意图 分别表示一种激素 则以下叙述正确的是 a 当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时 的分泌减少 的分泌增加b 切除垂体后 的分泌会增加 的分泌会立即停止c 当人体缺碘时 和 的浓度都高于正常水平d 给某人注射 反馈调节使 和 的分泌会增加 解析 图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程 当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时 促甲状腺激素释放激素 的分泌量增加 甲状腺激素 的分泌量也增加 切除垂体后 促甲状腺激素迅速减少 甲状腺激素分泌量也会减少 促甲状腺激素释放激素分泌量增加 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 1 如图所示为人体甲状腺激素分泌调节示意图 分别表示一种激素 则以下叙述正确的是 a 当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时 的分泌减少 的分泌增加b 切除垂体后 的分泌会增加 的分泌会立即停止c 当人体缺碘时 和 的浓度都高于正常水平d 给某人注射 反馈调节使 和 的分泌会增加 解析 给某人注射 甲状腺激素 后 其含量增加 通过反馈调节使 和 的分泌量减少 c 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 2 2014 合肥高三第一次检测 已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质 请依据右图 下列叙述正确的是 a 切除 图中所列激素的合成及分泌量都将减少b 切除 下丘脑分泌的激素将不能被运输到 c 若让该动物口服促性腺激素 则 活动将增强d 若让该动物口服雌性激素 则 活动将减弱 解析 图中 分别表示垂体和卵巢 若切除垂体 促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少 但促性腺激素释放激素分泌量会增加 而且可以运输到卵巢 但对卵巢不起作用 促性腺激素是蛋白质类物质 口服后其被分解为氨基酸 因此不会导致卵巢活动增强 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点三人体的激素调节 2 2014 合肥高三第一次检测 已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质 请依据右图 下列叙述正确的是 a 切除 图中所列激素的合成及分泌量都将减少b 切除 下丘脑分泌的激素将不能被运输到 c 若让该动物口服促性腺激素 则 活动将增强d 若让该动物口服雌性激素 则 活动将减弱 解析 雌性激素属固醇类激素 可以口服被利用 它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动 d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究兴奋传导特点的实验设计 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究兴奋传导特点的实验设计 1 探究冲动在神经纤维上的传导 方法设计 电刺激图 处 观察a的变化 同时测量 处的电位有无变化 结果分析 若a有反应 且 处电位改变 说明冲动在神经纤维上的传导是双向的 若a有反应而 处无电位变化 则说明冲动在神经纤维上的传导是单向的 2 探究冲动在神经元之间的传递 方法设计 先电刺激图 处 测量 处电位变化 再电刺激 处 测量 处的电位变化 结果分析 若两次实验的检测部位均发生电位变化 说明冲动在神经元间的传递是双向的 若只有一处电位改变 则说明冲动在神经元间的传递是单向的 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 典例体验 探究兴奋传导特点的实验设计 如图是反射弧结构模式图 a b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极 用于刺激神经和骨骼肌 c是放置在传出神经上的电位计 用于记录神经兴奋电位 d为神经与肌细胞接头部位 是一种突触 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 典例体验 探究兴奋传导特点的实验设计 1 用a刺激神经 产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩 属于或不属于 反射 2 用b刺激骨骼肌 能或不能 在c处记录到电位 3 正常时 用a刺激神经会引起骨骼肌收缩 传出部分的某处受损时 用a刺激神经 骨骼肌不再收缩 根据本题条件 完成下列判断实验 如果 表明传出神经受损 如果 表明骨骼肌受损 如果 表明部位d受损 解析 1 电位计发生偏转的条件电位计发生偏转的基本条件是电位计两端形成电位差 若电位计存在于神经纤维上 当神经纤维受到刺激后 电位计就会发生偏转 若电位计存在于突触的两端 只有刺激突触的上一神经元电位计才会偏转 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 典例体验 探究兴奋传导特点的实验设计 1 用a刺激神