英语人教版七年级下册unit9sectionA1a-2c.docx

课题：Unit9 What does he look like ? Section A （1a-2c）教学设计科目：英语教学对象：初一（5）班课时：1课时教师：杨春新单位：东港市前阳中学一、教学内容分析本节课是Go for it七年级下册中UNIT9What does he look like?的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会运用所学知识来对人的身高、体重、发型等进行描述。即让学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本节内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二、教学目标I知识与技能：1、Help students learn the new vocabulary of this unit and learn to use them to describe a person. 学习新单词，学会使用这些单词描述一个人 curly, straight, tall ,medium, height thin ,heavy, build .tonight ,little ,cinema ,glasses , laterHelp students get familiar with and master the following target languages 帮助学生熟悉并掌握下列目标语言 - What does he/she look like? -He/She is of medium build and has long hair. What do you look like? I have anId I am .能力目标1、学完本课，学会描述任务外貌2、能积极思维，运用所学单词，短语以及句型，结合实际生活进行灵活运用。.情感态度目标 让学生学会友好地描述别人的形象。V、相应的课程标准 根据英语课程标准关于总目标的具体描述，为了能较好地实施既定的教学目标，结合本单元的教学内容及基于对教材的分析和学生的学习规律，对本单元的内容进行了处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑连贯。 三、学习者特征分析 本节课的教学对象是七年级学生，学生聪明活泼，学生学习目的明确，态度端正，有一定的英语语言基础，大部分学生学习成绩优秀，但由于全部是农村学生，在课堂上还是不太自信，积极主动性一般，还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性差。四、教学策略选择与设计五、教学重点及难点教学重点 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。教学难点 掌握正确运用have动词和be动词描述人物外貌的方法。解决方法 充分利用多媒体，图片、Role playing等进行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。通过师生互动和生生互动，掌握句型What does he / she look like ?及答语的结构运用。六、教学过程、教师活动学生活动及时间设计意图Step 1：leadin A game 寻找我最好的朋友A:Whoismy best friend in our class?Do you want to know?B: Who?.A:Tell students: He is my best friend。 What does he look like? Let students understand the words . She has short hair.She is short .She is heavy/fat. 并且告诉学生：Therearealotofpeopleintheworld.Theyhavedifferentlooks.Fromtodayon,wellbegintolearntodescribepeopleslooks.板书课题。跟随老师的问题回答并对新句型进行认知。找到老师所指的同学-同学起立。5游戏开课，能调动学生的有效参与，活跃思维和课堂气氛，激发学生学习热情和兴趣，为下一步学习做好知识和情感上的铺垫。Step2: New Words & phrases。展示课件开始本课的教学内容。1.Show some pictures and describe about their height / build / hairstyles . Let students understand the words in the class . e g: short /long/ no hair ; tall / short / medium height ; fat ( heavy)/ thin / medium build. Work on1a (1)Matchthewordswiththepeopleinthepicture.(2)PairworkTalkaboutthepicturewithSsusingthetargetlanguage.T:Whatdoes“a”looklike? S:Shesheavy.3.Workon1b（1）Listenandfillintheblanksinthepicture,thenchecktheanswers.(2)FindAmysfriend.(h)Then，check4.Workon1cRead the sentences in 1cPole-play:Describle your friend in 1a.学会如何用双形容词来形容名词Learn new words，and how to use themFinish 1a-1cCheck A test151 通过直观的展示，让学生快速掌握单词以及学会正确使用他们。2 通过课件的快速训练让学生能够使用叠加形容词来描述掌握句型和单词3 过程中加强句型的反复训练能让同学记忆牢固，4 听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3:小结 Practice ：课件直观展示让学生通过观察后能互相提问并描述出其外貌特征。(1)、What does he look like ? He is tall/ of medium height / short .（height）(2)、What does she look like ?She is fat/ of medium build / thin .( build )（3）、She has long straight black hair Read & practice 5让学生通过大量的练习后自主发现is 和has 的使用区别来突破本单元难点，like用法，最后终结陈述他们的用法。Step4: Finish 2a2c1.Read 2a :how to answer these questions?2.Listen ，answer the questions in 2a 。3.Listen again完成2b中的表格。Write&check4.协作活动两人一组完成2c, 两人就2b表格中出现的三个人物任选一个，一人提问一人根据听力内容来回答，问问题的学生根据对方的回答来画出一幅人物图片。小组内评比看看谁画的最像。5. 小结训练。Points关于or的疑问句答语训练6.设计了拔高训练，可以给完全能掌握本课知识点的同学一个启发和思考Follow the teacher ,and finish the task 2a2c15环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。拔高训练让尖子生同学学有目标。Step5: Summary &HomeworkPoints，Words用今天所学的知识来简单描述一个你喜欢的人。不少于40字。 Finish the task in pptAnswerfreely.5通过幻灯片的迅速高效训练，用心总结本课知识点七、教学评价设计评价内容姓名日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计 Unit9 What does he look like ？ Section A(1a-2c)thin fat /heavy tall - short short - long curly - straight1. What does he look like ? He has short straight hair . What does she look like ? She is thin / heavy . She is of medium build What do you look like ?2. Has与is3. Or Is David short or tall? 九教学反思第一：丰富的图片信息使用：图片是经过精挑细选的：就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性，学生一看就知道。第二：对现实教学资源的合理利用：ppt与黑板的交互使用。让学生的口、手齐动。我让学生自备明星照片讲述，以及用“猜朋友”的办法来描述他人进行思维