《猫》说课PPTVIP

15 猫 老舍 一 教材分析 二 教学目标 三 教学方法 四 教学过程 五 板书设计 一 说教材 猫 是人教版小学语文四年级上册第三单元第15课 是 作家笔下的动物 这一专题的文章 猫 是一篇需要精读的状物抒情散文 老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写 字里行间流露出对猫的喜爱之情 学习这篇课文的目的 一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境 体会作者对生活的热爱 二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法 二 说教学目标根据四年级学生的实际情况和课程标准的要求 我设计了三个教学目标 一 知识与能力 掌握13个生字 并有感情地朗读课文 二 过程与方法 通过创设情境 角色体验等 让学生体会 猫的性格实在有些古怪 这一特点 三 情感态度与价值观 体会人与猫之间的相互情谊 根据教材的内容和教学目标的要求 我确定本课的重难点如下 教学重点 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自己对猫的喜爱之情的 教学难点 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 这一特点 三 说教学方法为了取得良好的教学效果 突出重点 突破难点 我采用如下教法 1 创设情境法 2 朗读 默读 小组合作读 欣赏读等 四 说教学过程 一 导入 创设情境 谈话交流1 自然界中有各种各样的动物 那么同学们喜欢哪种动物呢 2 那么温顺可爱的猫大家喜欢吗 我们今天就来和大家一起看看老舍先生笔下的猫是怎么样的 3 简单介绍作家 老舍 老舍原名舒庆春 我国著名的小说家和戏剧家 被誉为语言大师 代表作品有 四世同堂 龙须沟 茶馆 骆驼祥子 等 板书 15 猫 二 默读课文 初悟感情思考 老舍先生笔下的猫给你留下了什么印象 要求 用一句话概括 小组合作 找出描写猫特点的句子 读给你的伙伴听 三 再读课文 细悟感情再通读一遍课文 抓重点句 猫的性格实在有些古怪 让学生思考 课文中的哪几个自然段写了猫的古怪 猫的淘气又在哪里体现 本环节设计意图 让学生初步体会总分式结构 引导他们注重文中关联词语 反问句式以及对比的写作手法的关注 全班朗读第一 二 三自然段 注意感情和停顿 三 再读课文 细悟感情接下来是教师具体句子的指导 句子1 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 A 谁来说说 屏息凝视 是什么意思 抑制呼吸 聚精会神地看 不发出一点声音 B 我们一起来体验一下 屏息凝视 请大家先找好 凝视 的目标 屏息凝视 10秒钟 师生体验 C 交流感受 让学生发挥想象 大胆地说出自己的感受与想法 D 师 我们才体验了10秒钟 而猫一连就是几个钟头 可见猫是多么的 尽职 齐读相应的句子 三 再读课文 细悟感情句子2 它要是高兴 能比谁都温柔可亲 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给它抓痒 或是在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它也一声不出 句子3 它什么都怕 总想藏起来 可是它又那么勇猛 不要说见着小虫和老鼠 就是遇上蛇也敢斗一斗 找一找表现猫高兴 不高兴 胆小 勇猛时候的字词 四 实践学习 拓展延伸体会 猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的句子4 它要是高兴 能比谁都温柔可亲 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给它抓痒 或是在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 体会 梅花 比较句子 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵小梅花 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩几个脏脚印 四 实践学习 拓展延伸句子5 它还会丰富多腔地叫唤 长短不同 粗细各异 变化多端 品味 丰富多腔 A 猫刚刚吃饱喝足的时候B 猫听到主人叫唤C 猫生气了 想要打架D 猫正伸出脖子来给主人抓痒E 猫不想叫了大家来结合自己的想象 学学猫会怎么叫呢 四 实践学习 拓展延伸A 如果猫刚刚吃饱喝足 它也许会心满意足地长叫一声 生 齐叫 喵 B 如果猫听到主人叫唤 它也许会干脆利落地短应一声 生 齐叫 喵 C 如果猫生气了 想要打架 它也许会粗声地吼一声 生 齐叫 喵 D 如果猫正伸出脖子来给主人抓痒 它也许会非常舒服地细叫一声 生 齐叫 喵 E 如果猫不想叫了 它也许就会发出 咕噜咕噜 的声音 生 咕噜咕噜 五 课下作业 个性展现写一篇小随笔 描写你喜欢的一种动物 要求写出新意 五 说板书设计 我认为这一板