语文北师大版四年级下册一双手教学设计.docx

一双手教学设计第二课时 辽宁省北票市第二小学教师：孟亚楠1、 复习导入师：同学们上节课我们学习了一双手这篇课文，这节课我们继续学习，齐读一双手师：上课前老师想看看大家对上节课词语的掌握怎么样？（出示大平）下面我们来开火车读词语，小火车从谁开启？师：刚才同学们读的字音很准确，火车开的也很顺畅，下面老师想看看同学们写的怎么样？是不是也能把字写的很工整，很漂亮呢？每组派一名代表到各组小黑板听写词语，其他同学拿出田字本。准备好了吗？听写：采访 栽树 介绍 裹住 拣出来 师：写完的同学检查小黑板上的词语，然后同桌对照大屏幕互判，全对的给对方画颗星星，错的同学举手，有错的同学把错字改正过来，课后再写两遍。师：下面同学们回顾一下这篇课文说了一件什么事？生汇报。师：他复习的不错，上节课我们已经解决了同学们提出的第一个问题，下面我们一起来回想一下，张有一双怎样的手呢？请同学们用词语概括出来，板书。二、新知探究师：同学们看这就是年仅32岁的青年人，张的手，他的手为什么会成为这样？这节课就让我们走近这位普通的劳动者张，同学们请看学习提示找同学读一读。师：同学们在学习新知识前老师先送给同学们一把金钥匙，齐读。金钥匙告诉我们解答自己提出的问题，既要看上文？也要看生说，下文，要从全文的整体内容去理解，把心得简要的用一个词或一个句子，批注在课文当中，开始。下面同学们根据学习提示，完成同学们上节课提出的第二个问题。开始。学生自学，小组交流学习提示内容。师：好同学们已经交流完了，谁来说一说张迎善的手为什么会成为这样？按照从前到后的顺序找答案。生汇报。师：说的没错，同学们看课文正是因为每栽一棵树张都需要用手跟土里的草根和石块接触三四次，他的手才会如此的粗糙，如此的伤痕累累。师：同学们再看图片，他的手成为这样还有哪些原因呢？文中哪里体现出来了？给大家分析一下？生汇报。师：是啊，他的手一天往土里插3000多次，这样下去10天他的手就得往土里插3万多次，20天往土里插6万多次，这么几万次的和土地摩擦，大家想象一下，张在栽树的过程中会遇到什么困难？师：还有我们想不到的是张每年春天去种树，往往要用他的双手插到带冰的泥水里，一干就是十几个小时，作者说这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光，磨透了。现在你应该怎样理解这一句话？生汇报。师：是啊，铁都磨光磨透了，他的手能不粗糙，能不硬吗？能不伤痕累累吗？也说明了张的什么精神？让我们来读一读这一段，感受一下张那种不怕吃苦，坚强的意志力。找学生读文。师：文中还哪里写出了张为什么有这样一双手？还有吗？谁来补充？组内补充回答。同学们请看第19自然段是列数字的说明方法。1981至1985，4年间这双手造林33垧，相当于100个我们学校操场那么大面积。这双手生产木材1300立方米，他用手生产的木材可以堆满我们这一层教学楼。同学们张为什么要用双手栽这么多棵树？想一想？生：因为他想使小兴安岭上的西北岔河水，由混变清。生：因为他想美化那里的环境，师：那这些说明了张是一个怎样的人？生：他是一个勤劳，不怕辛苦的，坚强的人。生：他是一个不想自己，默默付出，无私奉献的人。 板书，无私奉献师：同学们现在我们再来看这双手，虽然这双手外表丑陋，但是他却创造出了人间无限的美。板书：丑美。没错，张迎善就是一位不想自己，只想改善环境的默默付出、无私奉献的人。让我们用崇敬，赞美的语气，再来读一读第19自然段后半部分，全班读。师小结：同学们正是这双手种下一株株树木，正是这双平凡的手连成一片片森场，作者说，看着这双手，我看到了，齐读一片翠绿的森林，同学们看到后面是省略号，大家想象一下，除了看到翠绿的森林，你还看到了什么生：小兴安岭美丽景色 生：我看到了碧绿的河水三、拓展阅读师：没错，让我永远记住像张这样千千万万的手，那么不同的手会有不同的特点，给我们带来不同的感受，下面让我们一起来看看第一篇主题阅读：妈妈的手师：找同学读一下要求。同学们自学，回答学习提示问题。师：妈妈的手很温暖，而有位奶奶的手有一根神奇的绿手指，让我们一起去看看。找一名同学读学习提示内容。师：请同学们根据学习提示内容进行自学，回答问题。师：同学们对手的两篇文章分析的很透彻，下面我们一起走进小道格拉斯，看看他要感谢谁的手呢？请同学们看学习提示。生自学，汇报。四、推荐文章师：其实关于手的文章还有很多，今天老师