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第二单元20以内的退位减法第2节 十几减8、7、6【第一课时】 十几减8一、 教学目标1.借助实物图、小棒等几何直观帮助学生进一步理解20以内退位减法的算理，能够正确计算十几减8的退位减法。 2.沟通多种方法间的联系，帮助学生读懂别人的方法，逐步优化自己的方法。3.鼓励学生观察算式间的联系及数的特点，选择恰当的算法，提高学生的心算水平。 2、 教学重点能够正确计算十几减8的退位减法。 三、教学难点 借助十几减8，进一步理解退位减法的算理。四、教学具准备课件五、教学过程 （一）复习引入 1.师：今天这节课我们继续学习20以内的退位减法，重点学习十几减8的退位减法。（板书课题：十几减8） 2先来做一组口算练习，看看谁算的对。 出示口算题：1074 10831096 10941062 1051 教师出示答案进行核对。 3.师：这是我们上节课学习过的题目，你能计算吗？（教师继续出示：13-9=）说说你是怎么想的（让学生充分说说自己的想法，并适时板书学生的不同算法）。 （二）探究新知1 情境导入 出示例2情境图。师：看看图上画的是什么？你能看出哪些数学信息？出示：12-8= 2.尝试计算 （1）师：如果是你，怎样计算12-8呢？可以借助实物图想一想，也可以利用手中的小棒摆一摆，还可以在纸上画一画、算一算，或者数一数。（给学生充足的时间研究） 方法一：借助实物图（边说边演示：从左边一堆中拿走8个）方法二：数一数（出示尺子图，在上面演示。） 师：为什么要往回数啊？（指名回答）方法三：画一画师：可以先画12个圆，表示有12个风车，然后减8就划去8个，再数没划的，正好是4个，所以128=4。方法四：摆小棒（突破“破十”）师：先摆出12根小棒，把12分成10和2，先从10个里先拿走8根，剩下2根再和2合起来是4根。师小结：因为右边的2根不够8根，所以要从左边的10根里面拿走8根，再把左边剩下的2根和右边原来的2根合起来就是4根。所以，12-8=4。师：刚才，同学们用了不同的方法解决了128的问题，请你比较一下这几种方法，有什么相同的地方吗？师小结：在解决过程中都用到了10这个老朋友，都是先用10来减，再把剩下的合起来。 （2）交流其他方法师：还有其他方法吗？方法五：借助其他题目师：有的同学可能还会这样想：我知道1210=2，所以128=4。方法六：根据加法想减法，做减想加。方法七：12-2-6师小结：一共有12个风车，左边有10个，右边有2个，如果先从右边拿走2个，再从左边拿走6个，这样也能算出12-8=4。师总结。（3） 巩固练习（1）基本练习（教科书13
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