数学北师大版二年级下册比一比 教案

3.4 比一比 教案比一比。(教材第2729页)1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。2.培养学生分析和比较的能力。3.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。重难点:位数相同的数的大小比较。课件、计数器。师:同学们,我们的祖国地大物博,山河壮丽。今天老师就带领大家一起饱览祖国巍峨的山峰。(出示课件:教材第27页情景图)师:你能读出这几个数吗?指定学生读数。师:你们知道这四座山峰,谁最矮,谁最高吗?要想解决这个问题,就必须先学会比较这些数的大小。今天我们就来一起研究和学习“比一比”。【设计意图:复习万以内数的读、写方法,目的是让学生进一步巩固前面学过的内容,并为学习新知识作准备。教师为学生创设了愉悦的学习氛围,让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”。】师:谁来告诉大家,你觉得哪座山峰最矮?为什么?生:我觉得香山最矮,因为其他山峰的海拔都超过了1000米,只有香山的海拔低于1000米,所以香山最矮。师:说得非常好!谁能总结一下,三位数和四位数在比较大小时有什么规律?生:三位数小于1000,四位数大于等于1000,所以所有的三位数都小于四位数。师:对!我们可以通过比较数的位数来知道数的大小,位数越多的那个数就越大。那么再来看看谁最高呢?生:华山最高,因为黄山和泰山的海拔都是一千多米,只有华山的海拔超过了2000米,所以华山最高。师:你能告诉大家当位数相同时,要怎样比较大小吗?生:这三个数都是四位数,我们就先看最高位,最高位上哪个数大,那个数就大。师:说得非常对!可是如果最高位上的数字相同呢?该怎么办?比如说黄山和泰山谁高?谁矮?生:黄山高,泰山矮。因为黄山的海拔是1800多米,泰山的海拔只有1500多米,所以黄山高,泰山矮。师:也就是说,当位数相同时,我们先比较最高位;当最高位上的数字相同时,我们就比较下一位上数字的大小,数字大的那个数就大。你能总结出比较万以内数大小的规律吗?学生先在小组里讨论交流,然后师生总结:位数越多的数越大;位数相同时,最高位上数字大的数就大;最高位上的数字相同,就比较下一位上的数字师:请你按从低到高的顺序排列这四座山峰的高度。生:575(香山)1533(泰山)1865(黄山)2155(华山)师:你能在数线上标出这三辆自行车的价钱吗?比一比哪辆车最便宜?(出示课件:教材第28页“试一试”)学生尝试在数线上标出价钱后,展示结果。师:根据你标的情况告诉大家比较的结果。生:第二辆不足1000元,最便宜;第一辆1200元比第三辆1500元便宜,最贵的是第三辆。所以80012001500。师:一辆摩托车的价格是3200元,你能在下面的数线上标出3200的大致位置吗?说说你的想法。学生可能会说:我先标出3500的大致位置,3500应该在3000到4000的正中间;但是3200离3000更近些。我可以把3000到4000这一段平均分成10份,每份表示100,这样从3000开始往右数出2份,就是3200。对于学生的不同想法,只要合理,教师就要给予肯定。【设计意图:为学生提供充分的、独立思考的学习空间,鼓励其用巧妙的办法解决未知的内容。注重从学生已有的知识水平出发,引起学生的心理矛盾、冲突,激发学生新的求知需要,从而使学生积极主动地参与到探求新知的活动中来,增强他们学习的自信心,让他们体会到成功的乐趣。】师:同学们,通过今天的学习,你们有什么收获?(着重请学生谈谈怎样比较数的大小)【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】1.结合教学内容,联系与学生现实生活贴近的情境,培养学生解决实际问题的能力。数学教学要使学生学会运用所学知识去分析和解决日常生活中的问题。2.让学生从身边找例子,把所学的知识运用到生活中去,同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学的数学知识运用到实践中去的机会,帮助学生了解数学的价值,加强对数学的理解和运用数学的信心。A类比较下面每组数的大小。9811000 6980789 69106197082720813782341(考查知识点:万以内数大小的比较;能力要求:会比较万以内数的大小。)B类470+300900+600600+7001900-10001600-800400+90050+806000-20001700-900 2100+700(考查知识点