《左、右》教案.doc

左 右学习目标 ：通过学生参与各种形式的数学活动,使学生经历建立“左右”方位感的概念的过程.，培养学生的方向感。 能正确辨别“左右”的位置关系,体验其相对性。 过程与方法：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学及数学在生活中的应用。教学重点 正确判断“左右”教学难点 体会“左右”的相对性 教学准备： 多媒体课件、铅笔、橡皮、文具盒、尺子 教学过程 (一) 、 创设情境 （1 分钟左右） 一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。1、 感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的右手 再看看你的另一只手，是你的左手 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ （学生自由发言） 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 (二)、知识探究 活动一 体验自身左与右 （10 分钟左右） 1、认识自己的左手和右手，说说他们的区别。 体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样 的一对好朋友吗？谁来说一说？ （学生自由回答，眼睛、耳朵、脚） 2、 小游戏 听口令做动作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳 3、 揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右” ，其实生活中的“左”和“右”还 有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右” （板书课题：左 右） 师：请小朋友们记住， “左”字下边是个“工”字， “右” 字下边是个“口”字。活动二： 找朋友 （8 分钟左右） 1、 猜谜找朋友(X)（全班交流） （1）说出“X”的左边是谁？右边是谁？猜“X”是谁？ （2）说出“X”的左边有 A、B、C？右边有 E、F、G？猜 X （3） “X”的最左边是 A,最右边是 B。猜 X： 2、 分组交流 找来一组孩子站在讲台上面，并让学生说一说 (1) x 的左边是谁？右边是谁？ (2) x 的左边有哪些同学？右边有哪些同学？ (3) 从左向右数第几个是谁？从右向左数第几个是谁？ 活动三 摆一摆 出示课件： 师： 现在同桌两人自己来摆一摆,摆的时候遵守游戏规则： 轻轻的拿出你的文具,同桌合 作摆完之后互相说一说. 师：听要求,轻轻的收起你的文具,桌子上留下铅笔.橡皮和课本 活动四：上下楼梯 守交通规出示课件： 师：上面有小朋友要下来，下面有小朋友要上去,他们会不会相撞呢?(小组讨论) 师：让我们来实验一下吧. (找 4 名学生两人两人分别在过道两边走,再返回.先问清上下楼梯靠哪边走?) 如有生故意相撞,教育他们因为他没有遵守交通规则,所以就相撞了,就如行人,车辆不遵则而引起事故发生一样,我们上下楼梯,过马路该靠右走。 (三)、习题设计 （7 分钟左右） 1、 说一说你相邻的同学是谁? （“相邻”师要引导生理解相邻的含义,后