职业院校教研活动 PPT课件

教研室建设与探讨 2016年9月20日 内容提要 教研室是什么 教研活动做什么 教研活动怎么做 教研活动成效思考 教研室 辞海 解释 教研室是高等学校的基本教学和研究单位 狭义 研究教学 广义 研究教育是一个教学实体又是一个管理实体 担任的角色 既服从 又权威 教育研究所 属性 社会性 专业性 教研室概念 1 一 教研室是什么 教学的组织教学的研究教学的建设与改革师资培养科研和社会服务 教研室职能 2 一 教研室是什么 教学运行五大基本环节 备课 上课 课外作业的布置和批改 课外辅导 教学评价 1 制订和实施学期工作计划 应涉及本教研室工作职责各方面内容 其中以教学工作为计划的主要内容 2 组织进行学期前教学准备工作 课表 教室或实训室 设备 教材 教师 实践教学基地等 教学的组织 2 二 教研活动做什么 3 组织检查备课 教案 授课计划等教师教学准备 4 组织检查开学初教师的教学情况 5 组织教师执行学院听课制度 6 组织教师集体备课 公开课等活动 7 采集 整理 研究来自师生的教学反馈信息 制订和实施解决问题的方案 8 检查作业 含实习实训报告 毕业设计 论文 批改情况 检查竞赛辅导计划落实情况与效果 9 组织进行课程考核工作 10 组织进行期末教学检查和总结工作 教学的组织 1 二 教研活动做什么 教学的研究 2 二 教研活动做什么 围绕学和教的关系 以生为本 课程改革 怎样学得更好 二 教研活动做什么 宏观 中观 二 教研活动做什么 微观 教学的建设与改革 3 二 教研活动做什么 1 制订专业建设计划和方案 特色专业 重点建设专业 专业改造 新增专业 2 制订专业人才培养方案3 制订和执行各课程教学指导性文件 课程标准 实验大纲 教学日历 考核办法 实习大纲 实践性教学方案 毕业论文规范等 4 制订和实施课程建设计划和方案 精品课程 特色课程 重点课程 课程教改 课程开发等 教学的建设与改革 3 二 教研活动做什么 5 组织本教研室档案建设工作 文件档案 教学档案 会议记录 教案和课件 听课记录 教师业务档案 交流资料等 和资料建设工作 6 组织教研室宣传工作 包括教学动态 学术动态 教学交流信息 专业建设 教学改革 实践性教学 课程建设等各方面 7 实训基地建设 8 教学竞赛与经验交流 教学团队建设 4 二 教研活动做什么 1 制订和实施本教研室师资培训计划 指导青年教师的培养 指定指导教师 制定培养计划 定期检查其完成任务情况 2 组织教研室教师企业挂职锻炼 专业社会调查 3 组织教研室教师实训基地建设与项目开发 4 组织教师项目申报与指导 5 抓好教风建设和师德师风建设 6 组织教师工作考核 7 组织学术交流活动与教学比武 三 教研活动怎么做 一 加强学习 转变观念 教育部 教育厅出台了一系列文件 关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见 教职成 2015 6号 职业院校管理水平提升行动计划 2015 2018年 教职成 2015 7号 高等职业教育创新发展行动计划 2015 2018年 教职成 2015 9号 普通高等学校高等职业教育 专科 专业设置管理办法 普通高等学校高等职业教育 专科 专业目录 2015年 教职成 2015 10号 教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知 教职成厅 2015 2号 高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案 试行 教职成司函 2015 168号 学做合一的基地观 工作过程的课程观 能力本位的教育观 高职教育思想观念 加强政策理论修养 提高理论水平 三 教研活动怎么做 提高教学制度的执行力学习教学 人事管理制度 熟悉有关规定教师教学工作规范 修 制 订人才培养方案的原则意见 教材选用暂行规定 教材选用暂行规定 制 修 定课程标准的指导性意见 学院教师培训管理办法 毕业生毕业实践环节的管理规定 实验实训室安全 使用管理规定 监考守则 试卷命题管理规定 教学事故的界定及处理办法等等人事管理制度 如 职称评定 教学质量评估 三 教研活动怎么做 如 理解职业院校的课程内涵课程即跑道 更多地强调的是 跑 也就是 过程 课程的特征 方向性 过程性 参与性 主体性 三 教研活动怎么做 职业院校老师眼中的学生 A 树立学生为研究对象 课堂为研究场所 课程为研究载体的习惯 三 教研活动怎么做 职业院校老师眼中的学生 三 教研活动怎么做 职业院校老师眼中的学生 职业院校老师眼中的学生 高职院校眼中学生的老师 职业院校学生眼中的老师 B 三 教研活动怎么做 观念的转变好学生 差学生 好老师 差老师 三 教研活动怎么做 教学设计案例 实用吗 片剂生产教学目标 1 掌握片剂中常用赋形剂的种类 2 掌握湿颗粒制备片剂的工艺流程 3 熟悉片剂的质量检查项目 4 熟悉片剂包衣的目的 种类及包糖衣的方法5 了解制备片剂过程中的常用设备的操作6 了解片剂的特点和分类 模糊不可测 三 教研活动怎么做 教学设计 比一比终极目标 生产出合格的片剂促成目标 1 能熟练操作压片机 2 能运用理论知识解释操作过程 3 解决压片过程中的常见问题 4 能检验片剂的外观 片重差异 硬度 崩解度和脆碎度 5 严格按照GMP 药品生产质量管理规范 要求规范操作 三 教研活动怎么做 我们做的怎样 设备利用怎样 教研活动考虑了吗 教学方法方面的教研 常用教学法种类 讲授法角色扮演法任务驱动法项目教学法头脑风暴法竞赛活动法微课教学法 颠倒的课堂 翻转课堂内容三翻转 教育目的的翻转 教育理念的翻转 教学方式的翻转 课前四环节 制作导学案 创建教学视频 学生自主预习和学习 教师了解预习 学习情况 课堂五步骤 合作探究 释疑拓展 练习巩固 自主纠错 反思总结 三 教研活动怎么做 教学方法效果的教研 教学方式记住率教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 三 教研活动怎么做 学生成绩分析 措施怎样 教研活动考虑了吗 教学方法 教学方式采用率教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 现实常用的教学方式 三 教研活动怎么做 1 学生为什么不愿意学习 职业院校学生的学习特点闻不到 书香 味 原因 习惯不好 对应试教育没有兴趣学校对 课程内容理论化 学习方式课堂化 陷入了困境2 学生的学习效果为什么这么糟糕 没有解决教 课程 还是教 教材 的问题 感觉不到学习与今后的工作有什么联系 问题思考 三 教研活动怎么做 三 教研活动怎么做 二 细节决定成败 本学期工作计划 教学教研活动 1 教学质量确保课程教学质量再提升2 第一堂课积极准备好新学期第一堂课3 新生入学教育做好具有特色的入学教育工作4 三 五专教学管理加强三专 五专教学同管理和相互加强联系5 创新创业教育如何把创新创业与专业教育融合纳入新学期的工作中6 技能大赛积极准备参加省级技能大赛7 第二课堂建立专业型 创新创业型社团 促进学生综合发展8 实训室建设系统规划实训室建设 办特色实训室9 校企合作 学生实践建立合作实践机制10 科研 课题的申报加强教师科研 课题的研究与申报工作 9月5日 三 教研活动怎么做 如何上好第一堂课和新生入学教育 各教研室开展第一堂课如何上的讨论会 并展示课上的内容 针对入学教育我院开展了入学教育特色活动 1 学长 学姐带你逛校园 2 我的专业 我的实训室 3 专业介绍教育 4 一场电影等 3 在教师教研会上提出 专业教学质量提升机制 9月9日教学教研活动 三 教研活动怎么做 三 教研活动怎么做 三 教研活动怎么做 三 教研活动怎么做 三 教研活动怎么做 三 有主题 才会有方向挖掘教研主题的途径 1 在学习 课程标准 中找主题2 从听课 评课 议课中找主题3 从学生作业完成情况中找主题4 从学生的发展出发找主题5 从教育教学方法中找主题6 从课堂教学实际和教师的需求出发找主题7 从专业 课程内涵 教学特点中找主题8 从教师自身素质中找主题 三 教研活动怎么做 三 有主题 才会有方向确定教研主题的建议 1 与教学实践直接联系 是真实 实际的问题 2 具有典型和普遍性 是教师最棘手的教学问题 3 有潜在价值 解决后能有效改进教学行为 提高教学效率 4 有可操作性 难易程度适中 让教师跳起来 能摘到果子 三 教研活动怎么做 四 有落实 重过程 才会有成效1 充分准备2 巧妙沟通道人之长 越道越长 指人之短 越指越短 3 善于总结 通知到位要求明确分工具体内容充实 一 关键在教师要成为称职的教师 最起码需具备哪些条件呢 品德和才能与所担任的职位要求相称 称职 四 教研活动成效思考 四 教研活动成效思考 教书育人教书只是手段 育人才是目的 该怎办 目的 手段 四 教研活动成效思考 41 1 埋怨 屡次教导 学生仍不懂 2 埋怨 学生上课时睡觉 3 埋怨 生源差 学校的学生大部分是 应试教育中最最失败的失败者 回答 不是不够好 而是不够差 教师 四 教研活动成效思考 42 学生不感兴趣学习的原因 老师讲课枯燥乏味 老师讲的内容没用 学生感觉不到学习与今后的工作有什么联系 四 教研活动成效思考 43 雇主最关注毕业生哪些方面 四 教研活动成效思考 44 雇主最关注毕业生哪些方面 四 教研活动成效思考 45 记者 您认为如何判断一名职业院校教师是否合格 是否合格应有三项标准 分别是 1 令学生受益及满意 因为学生是内部客户 2 令用人单位满意 因为用人单位是外部客户 3 令领导满意 因为职业人好好地为领导分忧是份内事 这三项是一票否决制 若其中一项不合格 就说明这名教师不合格 四 教研活动成效思考 46 良医与良师 不管病人的病情多差 医生的职责就是想方设法把病人医好 不管学生的素质多差 教师的职责就是想方设法把学生教好 四 教研活动成效思考 二 关于专业建设问题市场调研问题 多少人 去过多少次 到过哪些企业 调研到什么细节 得到的结论 就业有哪些主要岗位 间接岗位 岗位用人量是多少 各岗位任务是什么 趋势如何 具体细节如何 职业能力 专业能力 方法能力 社会能力 具体有哪些要求 四 教研活动成效思考 三 评价模式方面 多元化 的评价体系 多途径评价学生研究不够 学业成绩的考核与今后去企业工作的考核有效结合 教学评价的标准指向有待进一步探讨 四 教研活动成效思考 四 教研活动成效思考 透视听课评价表可以看出 各项评价内容全是考查教师的 教