赵亚男英语教学案例.doc

高中英语人教版Book1Unit4Earthquake教学案例赵亚男一、课程分析 “earthquake”为笔者根据新课程标准的要求,结合本人所教学生的实际情况而进行创新设计的一堂研究课。该课大胆采用了新课标教学理念，创造性地使用教材，对课文内容进行创造性拓展与补充，改变传统教学过于注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。该课的中心话题是“地震”，内容主要涉及地震的前兆、过程及震后救援工作。该课旨在让学生了解关于地震的基本知识，树立积极的人生观，同时达到使学生学会用英语交流、培养实际运用英语的能力，在学习的过程中培养学生自主学习的能力。二、学情分析这个班整体水平中等，个别学生基础较弱，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神还是可以在平时的教学中不断提高和培养的。根据这些特点，我采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即“任务型”“小组探究”的教学法，这样面向全体学生便于调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。三、teaching goals (教学目标)1. knowledge goals（知识目标）：Let students know basic knowledge about earthquakes(了解地震的基本知识) Let students know how to protect themselves and help others in disasters（了解如何在灾难中自救与他救） 2. sensibility goals(情感目标) Get the students to be aware of the terrible disasters，meanwhile,let students treat the difficulties in a proper way.（使学生对灾难有正确的认识，要用积极的态度来对待它。） Enable students to know the true meaning of life and make them cherish their lives as well as the others.(使学生了解生命的真谛并学会珍惜生命。)3ability goals(能力目标) Let the students collect the information from the internet and pack them up by themselves.(独立搜集、整理信息的能力) Enable students to express their own experiences in English with the words learnt in the reading.（学会用文章中所学的英语字词在真实语境中表达自己的能力）。四Teaching important points（教学重点） 1. Make them get the main idea of the passage and learn some important skills of reading.（使学生获取文章大意并习得一些重要的阅读技巧。）2. Enable students to learn the important words and phrase in the passage and use these expressions to express themselves.（使学生学会在真实语境中使用文中所学的词句。）五Teaching difficult points:（教学难点）1. Help students to understand the main idea as well as some long and difficult sentences in the passage.（帮助学生理解文章大意及文中长难句。）2.let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people(树立对于灾难的正确认识及面对灾难该如何应对) 六Teaching methods:（教学方法）Task-based teaching method（任务型）Communicative teaching method（互动型）Group-work teaching method（小组合作探究）七Teaching aids:（教具）multi-mediacomputerblackboard八Teaching procedures:（教学过程）（一）Warming up （热身）播放一段关于四川地震的新闻视频，问两个以下问题：1. What is the news about in this video? Do you know anything about it?2. Do you know another big earthquake happened in China, on July 28, 1976? What was it?（设计说明：当学生们看到发生在自己身边的真实事件时，表现出极大的兴趣，大家都能积极发言。课堂充分体现了“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。）（二）Fast reading（快速阅读）Look through the passage silently, divide it into 3 parts and discuss with your partners about the main idea of each part.（把文章分为三段，小组讨论段落大意）（点评：小组合作学习，体现学生的主体地位。）（三）Careful reading（细读）Part 1 Read this part carefully and fill in the following chart about some other strange phenomena before the earthquake.Part2.Task1. Complete the following passage about May 12 Sichuan earthquake.（用文中的重点单词填充关于四川地震的小文章）People were _to hear the _ happened in Si chuan province. Many buildings were _ and people there were _ a lot, the whole city lay _. Therefore, many rescue workers went there to _ the people and help the _ .Task 2.Translate the following sentence，pay attention to the underlined phrase.（翻译长难句）1. In fifteen terrible seconds a large city lay in ruins.2. Thousands of families were killed and many children were left without parents.Part3. Design your own questions of your group and ask students from other groups in your class to answer the questions.（小组内讨论提出问题，小组间互答）。（设计说明：细读这一部分，设计的题目使学生充分利用并挖掘文中的新信息，使他们获得和加强了实际应用英语的能力，使学生感悟学习英语的乐趣。）（四）Post reading (discussion)（读后讨论）1. What should we do when a natural disaster takes place?2. How should we treat people in difficulties?（设计说明：对文章进行深度挖掘，使学生有全新的情感体验，达到预定的情感目标。同时，合作学习激励了学生的创新热情，在他们的英语讨论中也培养了自身用英语交流和实际运用英语的能力。）（五）Homework: Write a passage about your second discussion.（作业：写一篇关于第二个讨论的文章）（设计说明：把文章所学的重点单词、短语、句子运用到实际的写作中，培养学生实际运用语言的能力。）九设计理念“earthquake”一课倡导英语新课标理念下的合作学习。根据英语课程标准的指导思想, 英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导学生体验参与、合作与交流的学习方式和“任务型”的教学模式，由学生共同努力来实现教学目标。教师要引导学生利用所学语言来完成任务，促进学生运用所学外语获取信息，处理信息，使用信息与人交流，让学生去发现问题、设计问题并解决问题，提高合作意识，培养合作精神，从而实现学生的主体地位，发展学生的综合语言运用能力。十课后反思1、“earthquake”一课无论从教学内容、教学方法还是从教学手段上都实行了创新设计与构思，同时有效地采用了课程标准中所倡导的“任务型”教学途径，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的交际英语能力。在教学中我也努力地创设民主和谐的学习氛围。我的角色不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，这样促进了学生的自主学习的能力。2、“earthquake”一课巧用教材，对课文内容进行创造性拓展与补充，使学生进行小组内学习，提高了同学们的合作交流意识，同时还可不断改进同学们的口语表达能力和综合运用语言的能力，在这一课的基础上，我今后会加大力度进一步培养学生的自主、合作与探究精神。3、“earthquake”教学过程中，我应该在各个环节进行及时评价，效果会更好。还可在各小组之