六年级下册语文教案第1单元2三亚落日第2课时江苏版.docx

2 三亚落日第课时1.借助比喻句和图片理解第3、4两个自然段。2.通过对语言文字的朗读品味,感悟三亚落日的美丽景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3.运用换词、换句法体会用词的准确巧妙,学习运用比喻、拟人、按时间先后顺序描述景物的写作方法。【重点】学习运用比喻、拟人、按时间先后顺序描述景物的写作方法。【难点】通过对语言文字的朗读品味,感悟三亚落日的美丽景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。上节课我们领略了三亚美丽的热带风光,还记得三亚哪些景色给你留下了最深刻的印象?过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”,下面我们就一起来欣赏落日的景象。设计意图通过复习上节课的内容,让学生说一说三亚的景色,回顾课文内容,过渡到本课对落日欣赏的学习。一、品读感悟第3、4自然段1.理清层次,整体把握在作者的眼里,三亚落日像什么呢?请大家仔细阅读课文的第3、4自然段,在文中标出夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?作者将不同阶段的落日分别比作了什么?然后填空。三亚的落日像 ,像 ,像。全班交流:(1)第一幅画面:太阳离海面还有一段距离,比作“快乐的孩童”。(板书:像孩童) (2)第二幅画面:太阳挨近海面时,比作“大红灯笼”。(板书:像灯笼) (3)第三幅画面:太阳投入海面时,比作“跳水员”。(板书:像跳水员) 2.研读自悟,积淀语感在这三幅画面中,你最喜欢哪一幅?把它选出来读一读,说说为什么。讨论评读要点。第一幅:出示:PPT出示:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童热烈一片。(1)哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?“毫无倦态”在这里是什么意思?(抓住“歪着”“红扑扑”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)(2)这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)(3)质疑:“太阳的笑颜”指什么?(结合“金红一色”“热烈一片”,帮助学生体会当时的壮观场面。)(4)想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。(5)指导朗读。要求抓住关键词语,读出对此种热烈景象的无限喜爱。 第二幅:(1)这时的太阳和第一幅比较,发生了什么变化?(2)出示:PPT出示:夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。a.比较这两个句子,说一说哪个好,好在哪里。(第二种写法好,用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。)b.引导学生抓住“红灯笼”这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。c.指名读,男女生比赛读。(3)出示:PPT出示:夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬(浮)在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉(落),刚一挨(碰)到海面,又平稳地停住了。a.轻声读这一句,如果换成括号里的字,有什么不一样? 引导学生理解、区别。“悬”是说明太阳没有靠近海面,离海面还有一段距离,而“浮”说明太阳下面的边缘已接触到海平面。“悬”还表明这轮太阳置于天与海之间,无所依托,静静地悠闲地停泊在半空中。“下沉”显得很有力量,慢慢地压下来,具有不可阻挡的气势与力量。“下落”显得速度很快,“刷”的一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确,更有力量。“挨”是“靠”的意思,若即若离;“碰”表示太阳与海面完全接触。“挨”让人感到亲密,“碰”让人觉得生硬。如果换用“碰”字,似乎还听到了“轰”的声音,而太阳落下去的过程是静静的,毫无声息的。 师小结:同学们分析得真深刻,体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处,每用一词都十分讲究,给读者以无限的品味与咀嚼的空间。b.学生体会后,齐读这一句,突出太阳的顽皮。(4)指导朗读,突出太阳的轻快、敏捷。第三幅:过渡:长时间地看这一轮落日,觉得眼前的这轮落日何止只像一盏大红灯笼,看着看着,这轮落日仿佛有了一份生机,有了一份情意,它像什么呢?(1)出示:PPT出示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,落了下去。我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。a.这两句写法有什么不同?第二句好在哪里?(把夕阳落下的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)b.指名读这一句话。c.太阳入水悄无声息,水波不惊,消失得那么自然,要读出一种平静之美。引导学生理解:她像跳水员,入海时是“水波不惊,悄然无声”,可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条,如果身材肥胖臃肿,入水时就会溅起很大的水花,谈不上优美和赏心悦目了。d.再指名读这一句话。齐读这一句话。(2)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”“生怕”“瞪大双眼”)(3)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)(4)日落是个完整的过程,想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍?再读第3、4自然段。(5)谁能凭借段中的比喻句,看着日落的图片,把自己喜爱的句子背下来,让落日美景永驻心间?同学们先练习背一背。(6)出示6幅日落图片,指名背诵喜欢的片段。二、积累拓展,读写训练1.这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口,作者心中的万千感慨化为一句话就是(齐读课文最后一段。)2.师总结:同学们,今天我们跟随着作者来到三亚欣赏了美妙绝伦的落日,作者采用“总分总”的结构,运用比喻、拟人的修辞方法,再现了这一美景。同学们今天也去观察观察我们这儿的日出或日落,仿照本文的写法,写一篇有关日出或日落的习作。 设计意图学习作者用丰富的词汇,生动的比喻、拟人等写法,进行写作练习,以读促写,读写结合,真正提高学生的语文能力。作者运用清新活泼的语言,正确生动地描绘了三亚落日的迷人景象,抒发了对大自然的热爱,对祖国美丽风光的赞美。本文层次清楚,词汇丰富,语言清新,字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美之情。作业1教材第9页3、4题。作业2一、多音字组词。悄()()落()()颤()()弹()()二、把下列词语补充完整,并根据意思填入相应的括号中。美()绝()()然()声水()不()挺()俊秀()大无()玉()银末1.直立而高耸,俊美秀丽。()2.美好奇妙得达到没有能与之相比的程度。()3.形容寂静无声。()4.形容无比大。()5.没有惊起一点儿波浪。()三、课文回顾。活跃了一天的太阳,。它歪着,毫无倦态,潇潇洒洒地,在大海上溅出。于是,天和海都被它的,热烈一片。(1)作者在这段话中把太阳比作孩童,运用“、”等描写颜色的词和“、”等描摹动作的词语,生动形象地描绘出三亚落日美妙绝伦的景象及“金红一色” 的奇观,充分表达了作者对落日的之情。 (2)把最后一句话改写成“把”字句。四、阅读理解。海上日出为了看日出我常常早起。那时天还没有大亮,周围很静,只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。 果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。有时候太阳(躲藏钻)进云里。阳光(穿透钻)过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片(耀眼灿烂)的亮光。 有时候天边有黑云,而且云片很厚。太阳升起来,人就看不见它。然而太阳在黑云背后放射出它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水,连我自己也成了光亮的了。这不是伟大的奇观么?1.把括号里的正确的字词用“”画出来。2.从第2自然段中找出一个表示时间短的词语:,这样的词还有、。3.把下面的句子改写成陈述句。这不是伟大的奇观么?4.巴金是我国著名的现代作家,他的作品还有。(至少写3个)【参考答案】一、qio悄悄qio悄然lu落下l丢三落四chn颤动zhn寒颤tn弹跳dn子弹二、妙 伦悄 无波 惊拔硕 朋屑1.挺拔俊秀2.美妙绝伦3.悄然无声4.硕大无朋5.水波不惊三、依旧像一个快乐的孩童红扑扑的脸蛋从身上抖落下赤朱丹彤无数夺目的亮点笑颜感染了金红一色(1)红扑扑赤朱丹彤金红活跃歪着抖落喜爱(2)于是,它的笑颜把天和海都感染了,金红一色,热烈一片。四、1.躲透灿烂2.转眼间眨眼间刹那间一瞬间3.这是伟大的奇观。4.家春秋三亚落日真有诗意像 孩 童像 灯 笼像跳水员美妙绝伦 语文学习离不开语言文字的训练,离不开对词句的品味、推敲。特别是对遣词造句的精深微妙之处,需要老师的引导和点拨。第1自然段的学习我采用通读全文后找中心句的方法,将学生引入学习活动中,通过对“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不逊色”等词句的朗读、理解,激发学生的神往之情。通过“在三亚看落日如何有诗意?”过渡到第2自然段的教学。第2自然段虽不是文章的重点段落,但学好它对于理解文章中心是十分有利的,正是因为三亚的景象样样都美,所以在这个美丽的地方看落日也会别有一番情调。在学习第2自然段时,注意引导学生学习作者描写景物的方法。 引导学生感受三亚浓浓的热带风情后,在这样的地方看落日,的确“真有诗意”。过渡到学习课文的第3、4自然段,夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的?抓住落日随着时间的推移形态也随之变化:“像孩童像红灯笼像跳水员入水”,来感受日落的三个画面,并抓住“红扑扑”“赤朱丹彤”“金红一色”等绘色的词;又抓住“快乐”“抖落”“悬在”“顽皮地蹦跳”等描摹形态的词语来指导朗读,体会三亚的自然风光之美。品悟中注意引导学生通过句子的对比以及换词等,体会作者用词的准确。学完课文,进入第三个环节“拓展延伸”。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象,进行一次小练笔,学习作者用丰富的词汇,正确生动的比喻、拟人等写法,进行写作练习,以读促写,读写结合,真正提高学生的语文能力。没能进行很好的情景创设,其实在教学过程中可以穿插播放一些三亚落日的视频,如能做到这一点,则可让学生披文入情,进一步体会三亚落日的美丽。本课教学资源丰富,文章语言、情感主旨、表达方法都有许多值得学习品味的东西,有的学生还没有完全消化,可能还不能促进其语言运用。再教时,要多搜集一些有关三亚落日的图片或视频资料,让学生有直接的感受。再让学生自读课文,然后画出自己最喜欢的描写落日景象的语句,反复品读后,与同桌或在小组内交流,说说为什么喜欢。最后再全班进行交流,鼓励学生说出自己的理解和感悟。1.朗读课文,背诵第三、四两个自然段。名师来指导第三、四自然段作者抓住三亚落日的“变”,即颜色在变、动作在变,利用比喻、拟人的手法写出了日落的过程,凸现了三亚落日之美。背诵时,在理解课文内容的基础上,第三自然段抓住光亮和颜色把太阳想象成一个快乐的“孩童”。第四自然段描写日落过程,可分为四个层次来背:收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。一边背,一边想象文字为我们展现的画面,这样效果更好。2.用钢笔描红。名师来指导本课有10个生字,书写前要仔细观察范字,注意笔画的避让,如逊、溅、盏;注意笔顺,如“丹”应先写点再写横;注意不能错写笔画;“溅”的右边上面是两横,不是两撇,描红时要笔笔到位。3.品味一下带点词在句子里所表达的情感。答案大家找(1)“担心”表现了白鸥飞翔得很低,让人觉得快接触到海面了。(2)“生怕”表明人们正全神贯注地欣赏落日之美。4.你喜欢哪些描写落日景象的语句?说说为什么喜欢。答案大家找(1)“活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童”,我喜欢像孩童的落日,因为落日如同孩子般顽皮快乐,读这句话会使我情不自禁地想到自己的快乐与天真。(2)“大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。”我喜欢这一句,因为它从侧面衬托了落日无比瑰丽的色彩。描写夕阳的优美句子夕阳,不同于清晨的太阳,它拥有独特的光芒;夕阳,不同于当午的烈日,它舍弃强烈耀眼的光芒。当我们在黄昏时,平视远方,就能看到夕阳。这时,我们可以用肉眼去正视它,一望无际的晚霞变得美丽,因为有了它,心灵变得无法揣测。夕阳把她的万把金针收回去,胭脂红的脸上透出几分娇羞,斜斜地挂在西山顶上,依恋地望着可爱的人间。于是,溪水泛起粼粼的波光,闪现出神奇的色彩,使人觉得这就是富丽堂皇的水晶宫,埋藏着五光十色的奇珍异宝。夕阳把它最后的光芒洒向了人间,屋顶上,树梢上,行人的身上它的光芒无处不在,给人们带来了安详和快乐。它以红彤彤的笑脸向我们作辉煌的告别。小草弯了弯腰,花儿点了点头,匆忙的行人也都禁不住向那美妙绝伦的夕阳看上一眼。对于夕阳自己来说,这就足够了,虽然短暂,但它已经给这个世界带来了美好,可以安心地走了。你