Part B Let’s learn.doc

教学设计教学内容：人教版（PEP）小学英语五年级下册Unit6Workquietly！PartBLetslearn一、 教学目标1. 学生能够掌握新的单词和短语：keep, turn, keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.2. 学生能够看懂一些警示语和图标。3. 学生能够对某个场景下的描述做出建议、提示或者警告。4. 学生能够养成良好的行为习惯并注重公共场所的规章秩序。二、 教学重点、难点（一） 重点学生能够正确运用keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns等句型。（二） 难点1. 学生能够正确运用keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns等句型对他人的行为做出要求、建议或者命令。2. 学生能够看懂警示语图标和标语三、 教学准备多媒体课件、简笔画警示语图标四、 教学过程（一） Warming upFree Talk：教师在多媒体出示一张图片，询问学生T：Who are they？Ss：They are TF boys.T: What can they do?Ss: They can sing and dance.T: What are they doing now?Ss: They are reading books in the library.（设计目的：通过孩子们喜欢的TF boys 进行交谈，进而能够复习上一节课学习过的现在进行时态）（二） Presentation1.学习talk quietly继续上面的话题，TF boys正在图书馆里看书，教师出示一张图书馆图片，询问学生：T: Can you shout loudly in the library?Ss: No.T: Can you sing and dance in the library?Ss：No.T: How should you do in the library?Ss:小声讲话。T：How can we say “小声讲话”？Ss：Talk quietly!T: Yes. We should talk quietly.展示美术教室，询问What are the rules（规则） in the art room？ Ss：Talk quietly and work quietly!询问学生如何用动作表达“小声讲话”，师生共同做动作。然后教师展示简笔画警示标志，板书、讲解并领读该短语。之后由学生开火车读并及时纠正发音。（活动设计目的：通过动作学生们更能体会到如何去建议别人，并通过开火车读单词游戏将该短语记得更加牢固。）2.学习keep your desk clean教师出示一张桌子图片，询问：T: Is it clean?Ss: No, it isnt.T: What should we do?Ss: Keep your desk clean.帮助学生纠正keep一词的发音，按自然拼读法教授、板书、并讲解该词。询问学生是否可以将其中一个词替换成其他，生答：desk。出示几张照片并让学生用keepclean描述：keep your desk clean. Keep your room clean. Keep your living room clean.出示简笔画图标并让学生展示可以怎么做。教师领读并让学生在练习本上规范地写三遍。（活动设计目的：通过名词替换和练习拼写反复出现该短语，能让学生们将短语掌握的更好）3.学习take turns由一件学习用品引入：加入你有一个学习文具，班级里有三个人都想借用一下，此时你会跟他们说什么？Ss：轮流使用。T：How can we use English to express this?Ss: Take turns.学生不会读turns，此时教师来教授turn这个单词并和学生一起讨论为什么要用复数。然后一起学习其中文意思“按顺序来”并板书。接下来与学生一起讨论什么情况下需要take turnsS1：In the hospital.S2：In the classroom.S3: When we go out of school.S4：get on a bus.Ss: .教师出示简笔画图标并提醒学生们在公共场所一定要遵守规章秩序，上下车不拥挤。4.学习keep to the right教师首先出示简笔画图标，让同学们猜意思。学生猜：靠右侧通行。教师讲解该图标并让学生自己尝试拼读。其次，教师讲解其中right的两种意思及其反义词。紧接着教师邀请两名学生与其一起在台上表演两次兔子舞：Left, left. Right, right. Go! Go! Go!学生体会right的含义。再次，教师和学生一起讨论什么情况或者场合下需要靠右。最后，男女生分组读该短语。（设计目的：学生通过图标和讲解能够从音、形、义上学会该短语，通过小舞蹈练习将其记忆的更好并提高了学习的积极性和兴趣。）5.课文阅读讲解。（三） Consolidation1. 男女生各派一名代表到讲台上，通过老师的指令去抢拍听到的短语或者中文意思，反应最快并准确的小组获胜。（活动设计目的：学生能够通过老师的中英不断交换指令做出迅速反应，加深了对四个短语的记忆并增强了趣味性。）2. 我说你做游戏：四名学生来到讲台上，教师发布命令，他们快速反应并做出动作。（四个短语得到巩固）3. 学生用短时间完成书下半部分的连线题。（四） Summary & Homework1. Summary：keep, turn, keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns.2. Homework：（1） 练习新学的单词、短语和句子。（2） 与同学一起发现公共场所的其他警示