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文档简介

找规律教学内容：课本第116页例1教学目标：1、让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2、使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。教学重、难点：引导学生发现和理解图形的变化规律教学准备：课件、图片若干、小黑板教学过程：一、复习旧知引入：1、出示小黑板，让学生独立完成（1）1 3 5 7 9 （2）2 4 6 8 10 （3） 请三位学生上台来做。今天我们来学习“图形的变化规律”（揭示课题）二、探究新知：1、动物园在开运动会，小熊、兔子、猴子、大象都来参加了出示小黑板：第一行贴图片：大象、猴子、小熊、兔子第二行贴图片：猴子、小熊、兔子、大象第三行贴图片：小熊、兔子、大象、猴子第四行怎样贴呢？由学生来贴，说出为什么要这样贴？2、问：你们从图中发现了什么？3、玩排队游戏：指名四名学生上讲台表演交叉排队的游戏并让学生说出规律三、教学新课：1、出示例1、画一画 请同学们小组讨论，认真审题，明确解题要求2、请同学们尝试，动手画一画3、让学生小组交流讨论4、请学生汇报一下这幅图的排列有什么规律。（1）它们全是四种图形组成的（2）从右边起，每组图形中的第一个图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成第一个图形 如此循环排列。（3）看成动态的就是图在向前一格一格地移动。5、完成第116页例1下面的“做一做”，同组同学交流自己是怎样想的。6、请几个同学来说一说，应该怎样画？为什么要这样画？三、教学效果测评：1、课件出示练习猜一猜：我能行 想一想：我会说2、欣赏日常生活中有关规律的图片3、自由设计有规律的图案，并说说为什么要这样设计？它的规律是什么？四、课堂总结：这节课你用什么方法学到了找规律的知识？掌握了哪些规律？教学反思：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、操作、猜测、推理等活动探索图形的排列规律。与一年级下册教材相比，本节课最大的变化就是图形的排列规律稍复杂一些。为突破教学难点，本节课采用多媒体辅助教学以及让学生排一排、摆一摆等活动，比较直观形象，学生容易理解。首先，通过复习旧知、游戏导入，吸引学生的注意力，激发学生探索新知的欲望。然后让学生帮主人小明设计墙面图案，让学生直观感知，接着出示老师设计的墙面图案，（即课本中的墙面图案）让学生找规律，在学生充分讨论和发现后，通过电脑演示，呈现墙面图案的规律，并且用动画演示图形排列的循环规律，有效地突破了教学难点，使学生直观地感受到图形的排列规律，印象深刻。在认识了图形的规律后，让学生通过猜一猜、画一画、排一排等活动引导学生逐步建立并加深规律的概念。在整个教学过程中，我充分调动了学生学习的自主性，让学生在动手实践、合作交流中自主探索，很好地突破了难点。美中
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