学科中小学体育与健康.doc

学科 中小学体育与健康追求开放多样的体育教学内容摘要在体育课教学中，追求开放多样的教学内容。做到教学内容多样化、游戏化、循环化、生活化、竞赛化。从而使学生情不自禁地全身投入。在体育活动中具有展示自我的愿望和热情，真正体验到体育活动的乐趣。达到增强学生的体质健康的目的。关键词 多样化 游戏化 循环化 生活化 竞赛化 在理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。因此，在体育教学中如何引导小学生情不自禁地全身投入，在体育活动中具有展示自我愿望和热情，真正体验到体育活动的乐趣，是摆在我们体育教师面前的课题。如何上好体育课，吸引学生，展示自我体验体育活动的乐趣，我的体会和举措是追求开放多样的教学内容。1，教学形式多样化小学生的心理特点是好说好动，根据这一特点，每堂课教学内容要多样化。一般不少于三个项目。各项目的时间安排不宜过长。组织教学要紧凑，即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在教学跳绳的教学中，我们可以变换跳绳的方式，单人跳绳，双人跳绳，三人跳绳，纵队跳绳，四人协同跳。又如在教学100米跑的教学中，可以变换跑的形式，如往返跑，各种姿势的起跑，抢物跑，折线跑，过障碍跑，丰富教学内容的内涵和外延。这样既可以预防枯燥，又能提高兴趣。同时把猜谜、讲故事引进体育课，改变过去教师只是讲解动作概念、要领、示范，然后学生随教师进行模仿练习的做法。采用学生喜欢听故事猜谜语特点进行教学。例在教前滚 翻时，出了个谜语让学生猜，“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球队，展体似雄鹰”。谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了。这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生所学的东西容易学容易记。从而达到了寓教于学的目的。2，教学内容游戏化小学体育活动小学阶段一般都比较简单，没有较难的技术，都可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的传导，使学生在“乐中学，学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。如在进行队列队形练习时，进行游戏改造，学大雁排排队，推火车等形式，提高学生的练习积极性。下雨天在室内进行“小球追大球“，“叫号接龙”等游戏，培养灵敏能力。在短距离跑上，进行“龟兔赛跑”，“放风筝”等游戏。在中长跑上，选用“勇敢的士兵”。“抓狐狸”等游戏效果较好。在发展跳跃能力教学上，采用“提速火车”、“小兔过河”、“快乐的小青蛙”等游戏，从而培养合作精神，在合作学习气氛中激发学习兴趣，发展跳跃能力，培养自信、自强和奋勇当先的精神。在投掷教学上采用“抛接球比赛”、“智过封锁线”等游戏，从而提高投掷、奔跑和躲闪的能力，激发集体活动的兴趣。培养机智、勇敢 、果断、的品质和勇往直前的精神。总之，游戏对于学生认识自然、认识社会、了解他人、开发智力、发展个性等。都有促进作用。是我们体育教学的有效手段。3教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也容易引起学生厌烦。所以，可以对多个内容进行一定的循环，要有变化性。每节课可以从不同的点切入。每节课的切入点要有一定的联系和提高，这样每节渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。要“老戏新做、变中求趣”。对过去形式很好，但内容有些过时的教学要重新进行设计，体现“老戏新做”。例如“老鹰捉小鸡”可以设计为“循环打龙尾”；老鹰手持球，在跑动中用球投打“龙尾”，这样设计，使传统体载焕发出新的活力。随着学生认识、思惟和活动能力的提高，我们可经常变化教材中的游戏增强吸引力，体现“变中求趣”。4教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面教学龄内容设计贴近学生的实际生活。体育活动可以走出课堂。野外效游，走在平路上慢跑，爬山原地高胎腿跑。另一方面我们可以用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包，跳皮筋等。5教学内容小型竞赛化争强好胜喜欢竞赛是小学低年级学生的心理特点。我们可以充分利用他们的这一心理特点进行竞赛化教学。如当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑，十字接力跑竞赛。单脚跳可演变为“跳进去拍人和斗鸡”竞赛；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛。练习手臂力量，可组织“拔河“比赛；练习30米往返跑，可进行“夺红旗”比赛等等。由于比赛激烈，学生就能较好地全身投入。又如：一学生在操场上玩，另一学生在其背后打了一下，只见一学生猛一转身，拔腿就追。直到两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。这种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐