半导体二极管 谭久刚.doc

学科电子技术基础与技能课题半导体二极管课时一课时授课对象中职生授课教师谭久刚教师编号20090520142学习内容分析半导体二极管是电子技术基础与技能课程的基础，我们正处于一个全新的半导体时代，半导体广泛应用于家电、通信、网络、工业制造、航空航天和国防中，小到收音机，道道飞机，半导体的发挥着极其重要的作用，半导体工业是电子工业的基础，二极管是一种最基本。最简单的半导体器件，广泛用于电子电路的各个方面。学习者分析对于中职生来说，在电子技术基础方面，刚开始应该把基础的打牢，首先就应该从基础出发，半导体二极管正是本书的基础，这个不需要同学们以前的基础知识，都是新知识，对于每一个学生来说都是公平的。在讲述的过程中，给同学们讲的应该是通俗易懂的，刚开始是应该给每一个学生一个学习的兴趣，不要给他们讲得很难，要让他们觉得这门课程学起来还比较轻松。教学目标知识目标：1.能识别几种常用的二极管的外形，认识二极管的电路符号。 2.描述二极管的单向导电性。 3.能够判别二极管的伏安特性曲线。能力目标：1.能用万用表检测二极管管脚。 2.能用万用表检测二极管好坏。教学重点、难点及解决措施教学重点：二极管的单向导电性。教学难点：二极管的方向特性。解决措施：通过伏安特性曲线来进行介绍，这样能够更清晰的讲懂。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果单向导电性理解单向导电性通过ppt和黑板好判别二极管的管脚能够判别二极管的管脚flash动画和自己演示好判断二极管的好坏能够认识二极管的好坏自己演示好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动、猜谜导入1、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像黄豆。花草、树叶作摇篮，太阳出来去无踪。2、揭题、板题、解题。3、揭示学习方法，指导读题。3分钟1、口述谜面。2、板题，并讲述课题中每个字所表达的意思。3、描述学习方法：以后我们学习语文就是要这样去想想每个词语的意思。1、学生猜谜。2、伸出右手指跟师板题，并理解题意。3、有感情地齐读课题。、初读课文，了解课文的写作顺序1、学生分段读课文。2、了解课文的写作顺序。3、在文中找出表示时间顺序的相关语句。4、集体交流。5分钟1、指名分段读课文（媒体出示整篇课文）。2、描述课文的写作顺序。（板书：时间）3、要求学生用“”在文中划出表示时间顺序的相关语句。4、师根据学生所说在媒体课文上用“”划出表示时间顺序的相关语句。1、仔细听，如果同学读正确了就鼓掌向他表示祝贺；如果发现读错了字就马上举手。2、明确本文是按时间顺序来写的。3、边读边在文中用“”划出表示时间的相关语句。4、交流自己所划语句。、学习课文第1小节1、了解小露珠形成的过程。2、学习课文第一小节，并能进行有感情地朗读。5分钟1、根据媒体画面描述第一小节内容。2、指导感情朗读第一小节。1、边欣赏动画边听师描述小露珠形成的过程。2、抓住重点字词练习感情朗读。自读、个别读、齐读、配着画面读。、学习课文第2至5小节1、自学课文2至5小节，了解小动物们说的话。2、集体交流、学习小动物们的说话内容。3、提供句式，练说小动物们喜欢小露珠的原因，从而进一步了解小露珠“闪亮、透明、圆润”这三个特点。4、在师生的表演读中学习提示语。5、了解提示语在文中的变化。10分钟1、（媒体出示小动物的图片）要求学生自读课文2至5小节，并用“”把小动物们说的话划下来。2、根据学生回答随即点击动画画面，在理解小动物说话内容的同时指导感情朗读。3、指导学生用“ 喜欢小露珠，是因为 。”（媒体出示）的句式练说小动物们喜欢小露珠的原因，并把小露珠的特点板书在黑板上。4、带领学生根据文中提示语来学做小动物向小露珠打招呼。（媒体出示小动物说的三句话。）5、在白板上演示提示语位置的变化，并在媒体上出示文中的三个句子指导学生朗读。1、自由轻读课文2至5小节，并用“”把小动物们说的话划下来。2、交流、学习小动物们的说话内容，想说谁就说谁。在理解的同时练习有感情地朗读。3、练习用“ 喜欢小露珠，是因为 。”的句式来说小动物们喜欢小露珠的原因，进一步明确小露珠的三个特点。4、学做小动物向小露珠打招呼。5、在句子的对比中明确语言的表达方式很多，提示语放在前或放在后都是可以的，只是标点发生了变化，并感情齐读文中的三句话。、学习课文第6小节1、看媒体动画说说还有谁也喜欢小露珠。2、学习课文第6小节，明确植物们喜欢小露珠的原因，并能有感情地朗读。10分钟1、根据媒体动画描述太阳东升的情景。2、根据学生回答在白板上作批注，请学生上白板完成连线题，并指导感情朗读。1、根据媒体动画交流还有谁也喜欢小露珠。2、自读课文第6小节，找找植物们喜欢小露珠的原因，知道是小露珠给植物们带来了生机。在完成白板连线题的基础上练习有感情地朗读。、学习第7小节1、以引读的方式学习课文第7小节。2、在植物们与小露珠相互告别中体悟小露珠默默无闻、无私奉献的美好品质。3、小结全文，进一步了解小露珠由形成到消失的过程、小露珠的特点与小露珠的美好品质。5分钟1、根据媒体动画引述第7小节内容。2、创设师生相互告别的生活场景，在学生的想象说话中揭示小露珠的美好品质，并板书：无私奉献。3、媒体出示填空：“她还会在 的时候形成，依旧是那么 。它还是会笑着给植物带来 ，最后变成水蒸气，飘向空中。”引述相关内容。1、根据媒体动画和师的引述齐读第7小节中的相关内容。2、把自己当成向日葵、白杨树、喇叭花来想象说话，体会植物们与小露珠依依惜别之情，从而明确小露珠的美好品质。3、根据教师引述完成媒体填空，复习巩固本节课所学内容。、总结全文，布置作业1、以表述自己为什么喜欢小露珠的方式来总结全文。2、布置作业。2分钟1、请学生说说自己喜欢小露珠的原因，并在此基础上总结全文。2、请学生把小露珠的故事讲给更多的人听。1、根据课文内容，自由表达自己对小露珠的喜爱之情。2、课后，把小露珠的故事讲给更多的人听。课 堂教 学流 程图说明 谜语导入，讲解课题白板出示整篇课文划出表示时间的语句开始小露珠形成动画演示，师配乐读文课件感知课文，训练朗读、背诵白板出示课文第一节课件、白板学习2-5节，朗读说话表演演示太阳东升场面课件、白板理解课文，了解植物喜欢露珠原因课件演示露珠升腾场面感知课文，体会小露珠精神教师总结，布置作业结束开始结束教师活动学生活动媒体运用流程线条教学总结和反思本课的教学设计主要是围绕“发展学生语言”这条主线来精心创设语言实践活动情境的：一是充分、自由地感情朗读，让学生从语言中感悟到小露珠的特点和作用，领悟到词句表达的精妙。教学中，能以儿童阅读实践为基础，指导学生认真读书，充分读书，读中感悟，读中理解，读有目的，读有层次，提高了读书的质量。二是有层次地概述课文，从而积累、内化课文的语言。教学中，能以儿童发展为本，引导学生自主学习，让学生自主选择阅读，既照顾到学生的个性差异，又激发了学生阅读的兴趣。三是在情境对话中，激发学生运用课文的词语和句式进行表达，真正提高了语言表现力。在课堂上，学生充分动脑、动口、动手，兴趣盎然，大大提高了阅读质量。四是充分挖掘教材的创造性因素鼓励学生进行想象说话，点燃其创造的火花，培养其创新能力。此外，在本课教学中，最大的亮点就是电子白板的运用。电子白板较传统的媒体教学方式更灵活、更便捷，教师可以根据教学需要随时在白板上作批