二年级数学上学期学期教学计划.doc

二年级数学上学期教学计划一、学情分析二年级两个班先共有学生80人，期中一班40（男生19人，女生21人），二班40人（男生18人，女生22人），年龄均在7周岁左右，大多数来自周围各村，三所学校合并而来，学习水平参差不齐，需二到三个周摸清学生的学习水平。开学初最重要的任务形成良好的教学常规，培养学生良好的学习习惯，为顺利开开展教学活动打好基础。经过一个学年的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。二、教学目标知识与技能数与代数：1、 结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。2、 理解“倍”的意义。3、知道简单的含有两级混合运算的运算顺序（不带括号），并能正确的进行计算。空间与图形：1、 结合具体情境初步认识角。2、能辨认直角、锐角、钝角。3、会根据给定东西南北中的一个方向，判断其余三个方向；认识简单的路线图。4、能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。统计与概率：1、 在统计活动中，初步分类统计的方法。 2、 在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。实践与综合应用：1、 通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的认识。2、能在现实情境中辨认方位。数学思考1、 经历乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括能力，建立初步的符号感。2、经历乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括能力。3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初步的空间观念和方位感。4、经历分类统计的过程，体验统计在日程生活中的作用，形成初步的统计意识。5、初步体验事件发生的确定性和不确定性。解决问题1、 能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。2、能运用四则混合运算的有关知识，解决简单的实际问题。3、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的过程和结果，体验策略的多样性。情感与态度1、 在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。3、经历和教师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、 在教师的指导下，逐步养成良好的学习习惯。教学重难点1、理解乘法、除法、有余数除法的意义，能正确地运用乘法口诀求积、求商。理解“倍”的意义2、能辨认直角、锐角和钝角。会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，判断其余三个的方向。3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。在具体活动中，体验事件发生的确定性和不确定性。教学措施1、树立课程意识，教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面的全面发展，而不仅仅限于知识与技能方面。2、让学生“亲历探索的过程”，构建充满生命的课堂教学。教师要转变角色，成为学生学习的促进者、引导者。注意培养学生学习数学的兴趣，使他们喜欢学习数学。 3、教学过程要体现开放性、活动性。学过程要体现开放性，提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。 4、积极参与校本研究，扎实开展课改专题实验。教学中要从学生的生活经验和已有的知识背景出发。5、对学生的评价方式应当多种多样，即可用书面考试、口试等方式，也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立档案袋。课时安排一、乘法的初步认识 5课时二、表内乘法（一） 5课时三、角的初步认识 4课时四、表内乘