《彭德怀和他的大黑骡子》研修报告

个人收集整理-ZQ彭德怀和他的大黑骡子研修报告年城中区青赛课河东小学团队研修报告以学定教，让课堂成为思想撞击（百家争鸣）的地方柳州市河东小学语文学科研修团队大家好，我们是河东小学的语文研修团队，我们团队的研修思想是：以学定教，以生为本，还学生以主动性，激发学生思考、体验、探讨，让课堂成为学生思想撞击、百家争鸣的地方。本次研修彭德怀和他的大黑骡子经历了备课、研课、反思、跟进和不断研修的过程。b5E2R。b5E2R。一、 研制主题课标中强调“以学生为主体，重视启发，培养自我反省能力”，并多次出现“体验”一词，我们都在尝试进行着体验教学。可是，常常一节课上下来，我们感慨、疑惑，怎么这节课又是我牵着学生学习？师授生受、由上而下的教学方式有惯性地延续和影响着我们。教学彭德怀和他的大黑骡子，我们努力视学生为学习的主体，知识经由他们构建，以学生的反应为教学的一种取向。鼓励学生就文本做出率真的感知，教师只是为学生提供多维度的学习，包括多层次的思维训练及全面学习，发展多元智能。p1Ean。p1Ean。二、 教材解读（ ）三、 学情分析（ ）四、 研磨历程第一篇章：相望试登高，心随雁飞高（一）选课题：经过分析研究，我们最后确定执教( )DXDiT。DXDiT。（二）我们初步制定的教学目标和教学重难点。经过准备，我们进行了第一次试教。（三）初次试教，发现不足：教师想打破惯有的教学模式，不想采取一种由上而下的取向，把教师的学习经验和观点加诸到学生身上，是教师导向。但是整个教学过程下来，教学还是教师牵着学生走，没有新意，不够吸引学生。未能很好地从学生的需求、情感出发，以学定教，忽视了学生对整体的认知。我们的心思向更高的标准飞翔，现实却无情地把我们击落。RTCrp。RTCrp。针对上述出现的问题，我们进行了反思，导致这样结果的原因：、教材研读不够深，对教材所教授的知识没有进行整合，课堂什么都想讲，但什么都没讲透。、教师没有激情，语言不够精炼。、学生属于被动式学习，所以学习兴趣不高。5PCzV。5PCzV。通过探讨，我们了改进教学思路：、再读教材，细读教参，体会作者用意。、重新调整教学策略，抓思想、情感容易产生撞击的段句进行教学。、教师评价要到位，提的问题要明确。、运用视频增加对时代背景的认识，并激发学生的学习兴趣。jLBHr。jLBHr。第二篇章：八千里路云和月，从头起，收拾旧山河。以研究主题为导向，紧扣教学目标，以学生的反应作为教学取向，构建多向度平台，运用灵活的教学方法，促进学生思想撞击，达成情感意识。xHAQX。xHAQX。（一）再次备课，重新试教。第二次备课修改了之前的教学流程，重新确立了教学目标，（ ）成为我们教学的难点。LDAYt。LDAYt。我们不急于直接拿学生进行试教，而是在研修组内进行了预讲，聚精会神设计每个教学环节，针对学生可能出现的疑惑、体验设计每一个问题，通过抓住最易引起学生独特体验、反应多元化、思想情感激荡的段落来学习，让学生体会彭德怀那种不忍心杀骡子又下定决心非杀骡子不可的矛盾、烦躁、痛苦的情感，体会彭德怀的以战士为亲人、以大局为重的英雄气概。并站在学生的角度思学生所思，想学生所想，丰富了原课件内容，添加了图片，用以激发学生的学习兴趣。经过反复研磨，从而确立了第二份教案。Zzz6Z。Zzz6Z。（二）发现不足，再次磨课。第二次试教之后，我们发现，设计的问题和切人点还是较生硬，特色不足，整堂课下来，学生学得仍不够主动，学习的主线没交还学生。dvzfv。dvzfv。出现以上问题，原因在于之前在试讲时（ ）rqyn1。rqyn1。（三）整合了大家的意见之后，组内进行了二度教学设计。我们继续研读教材，抓住了文本中反应彭德怀负面情绪、非要杀骡子的三句话，于是在设计教案时从这个点切入，把这三句话抛给学生，引导学生思想撞击：为什么非要杀骡子?这能说他很爱、很心疼骡子吗？Emxvx。Emxvx。第三篇章：为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。再次修改教案，反复推敲，完善教和学的方式，重点在于培养学生体会彭德怀的情感。值得庆幸的是，最后一次试教我们得到了所要的期待效果，徐老师达成教学目标，上课条理清晰。试教过后，教师再次全面反思，我们完善细节问题，把教学设计落实到了每个环节，真正突显学生在课堂教学活动中的主体地位，发挥出了教师的引导和组织作用。SixE2。SixE2。五、感受。研磨的历程，伴随着彷徨、失落、无助，但有了团队的力量，我们才有不言