6.1 怎样认识力教案.doc

海丰县仁荣中学20162017学年第二学期八年级物理教学设计备课人：程小力 第六章 力和机械一、课标要求1通过常见事例或实验，认识力的作用效果。用示意图描述力，会测量力的大小。2能通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。3知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。二、本章教材分析 本章主要学习力的概念，力的测量、力的三要素及其表示方法，重力、弹力、摩擦力的基本知识，并探究杠杆的平衡条件、定滑轮和动滑轮的特点，了解简单机械在生产、生活中的应用。本章教材编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律。第一节、第二节是全章的基础，主要从“力的作用效果”入手，介绍力、物体间力的相互作用、力的测量和表示方法。第三节、第四节是“重力产生的原因以及重力的三要素”、“探究滑动摩擦力的大小”两部分知识，这是前两节课知识和方法的具体应用。第五节、第六节是最后两节介绍杠杆和滑轮的有关知识，可以看作是前面知识的拓展和深化。通过学习让学生进一步认识到：力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与力臂的大小有关，学会利用简单机械改变力的大小和方向。本章的教学重点：1“认识力”是全章的基础，因而是本章的重点之一。2弹簧测力计的使用也是本章重点。3探究滑动摩擦力大小4探究杠杆的平衡条件本章的教学难点：1在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，测量摩擦力的原理以及实验操作技巧；2在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，调节杠杆平衡，根据实验数据归纳总结规律。 本章研究问题的方法：“控制变量”、“概括”、“等效”、“简化”等方法。三、课时安排本章共6节，是力学的基础，根据学校学生状况，建议全章教学用11课时,其中新课6.1及6.2 共3课时，其余各2课时。6.1怎样认识力教学目标：知识与技能目标：1、理解力是一个物体对另一个物体的作用；2、通过实验，知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变；4、知道力的单位及力的三要素。过程与方法目标：通过活动使学生体验到力的作用效果以及力的作用是相互的，正确认识影响力的作用效果的是力的三要素。情感态度与价值观： 通过对身边常见事例的分析，理解什么是力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。教学重点：理解力的概念，能分析受力物体和施力物体,知道物体间力的作用的相互性、力的作用效果以及力的三要素。教学难点：力的作用效果教学过程：1、 复习引入1、 什么是物理学？ 物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。今天我们就来学习力学。板书课题。让学生举出生活中“力”的例子。教师指出：物理中“力”的含义与生活中“力”不尽相同。二、新课教学：（一）力（a）蚂蚁-食物 （b）运动员-杠铃 （c）磁极-磁体 （d）起重机-重物一个物体-另一个物体的作用；教师板书：力的概念：力是物体对物体的作用。（或力是物体对物体的作用） 演示：磁铁吸引大头针实验。演示及分析实验，说明：不直接接触的物体间也可能有力的作用。目的是强调力必须是两物体间有作用。只要两个物体有“推”、“拉”、“压”、“提”、“吸”等方式的作用，不管它们是否接触，就有力。（二）力的作用效果： 1、力可以改变物体的形状。实验1：用力拉、压弹簧时，弹簧会伸长或缩短。 实验2：手用力使锯条变弯曲。(飞来的网球使球拍的网变形）实验3：气球受到手的压力时变扁了。（竹子被拉弯）。这说明力可以改变物体的形状。2、力可以改变物体的运动状态。（1）教师：足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到这个力由静止变为运动。（2）运动员用脚停住足球，球由运动变为静止。（3）运动员用头顶球，使球改变运动方向。例：1.乒乓球向我们飞来，我们挥拍打去，球的运动方向变化了，又向对方的球台飞去。可见力还可以改变物体运动的方向。）2.汽车关闭了发动机后，由于汽车受到阻力，速度逐渐变小，最终停下来。可见力可以使物体运动的速度变大，也可以使运动物体的速度变小。列举一些物体运动方向和速度大小发生改变的事例，让同学分析这些物体运动方向和速度大小发生改变时受的力。教师归纳：物体运动状态的改变指物体速度的大小和方向改变。结论：1、力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。（但力不一定使物体产生运动）。2、 力不能脱离物体而存在。3、 施力物体：施加力的物体； 受力物体：受到力的物体。4.力的单位：牛顿，简称牛，符号为N。举例：人推车、人拉车、人提桶。分析人推车、人拉车、人提桶三个力的施力物体、受力物体及作用的方式。人推车、人拉车、人提桶是学生熟悉的劳动，分析这三个力的施力物、受力物及作用方式学生易接受。（3） 力的作用的相互的 人们常说“马拉车”而不说“车拉马”？难道只有马对车施力，而车没有对马施力马？活动2：两人穿旱冰鞋互推，两人均后退，实例表明：“一个物体对另一物体有力的作用，同时也受到另一物体施加的力。手提水桶，手受向下的拉力；手拍桌子，手会感觉到痛；图6-6开碰碰车相互碰撞。上述实例都表明物体间力的作用是相互的。结论：当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，因此，力的作用是相互的。演示1：铁块吸引小磁针的一个极。 实验证明：一个物体对另一物体有吸引力的作用，同时另一个物体也对这一物体也有吸引力的作用。通过分析后归纳：相互作用力的施力物与受力物的关系。两物体间相互作用时，相互作用的两个力分别作用在两个物体上。施力物是受力物，受力物也是施力物。相互作用的两个力方向相反。在学生初步掌握了力的概念后，还需要强调：力不能离开物体而存在：没有施力物的力或没有受力物的力都是不存在的。力具有相互性：两物体之间的力是相互的。3、 小结：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变。 （四）