英语人教版八年级上册Im going to be....doc

新目标英语八年级上册Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)说课稿（课件1）Good morning, everyone. Im liqian, from No.17 Middle School. I hope I can improve a lot through the competition.今天我给大家汇报的说课的内容是八年级上册10单元SectionA( 1a2c)。本单元的题目是：Im going to be a basketball player.下面是我今天的说课流程。首先请大家和我一起进入教材分析。（课件）一 教材分析 本课是10 单元的第一部分. 主要是通过学习一些关于职业的词汇和动词的一般将来时规划人生实现梦想。 本单元主要时态是一般将来时, 难度不大；中心话题是谈论 未来的计划和意愿，是学生很熟悉并感兴趣的话题。但问题是教材所给出的词汇较少，话题单一，需要进行大量拓展。这是我对本节内容的第一个认识。二。 学情分析 接下来看一看我面对的学生。这些八年级学生具有较强的表现欲，并且已经有了一定的语言积累，但是当要求学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识，谈论自己打算怎样做来实现目标时，会感到词汇量受限，不能自如的表达。基于以上两方面的分析和认识，我确定如下的教学目标： 三。.教学目标：（我所确定的） (1).知识目标: 关于职业的词汇；关于一般将来时态的准确运用 (2).能力目标 培养学生用英语谈论将来计划和意愿 (3).情感目标： 通过单词竞赛，小组活动，介绍名人，记者采访等活动，使得学生学会合作，学会探究，培养学生团结协作精神。 通过对人生理想的讨论, 引导学生考虑自己的将来，从现在开始为理想刻苦学习. 在确定了教学目标以后，我认为本节课要突破的教学重点是：四。教学重点。难点教学重点： 1）拓展学生词汇量 2）运用目标语言be goingto谈论计划和意愿 解决的难点是：学生根据自己喜欢的职业，谈论自己的理想以及如何去实现.五. 教法和学法;为实现教学目标，在教学中我将运用多种教学方法，任务型教学法贯穿整个教学过程，同时接助于情景教学法和竞赛教学法；我指导学生在课前通过自主学习预习本课，充分发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习；在课堂教学中引导学生互帮互助，合作探究，培养团队精神。六。教学步骤：基于上述分析，首先我设计了本课总任务：运用本课目标语言“争当最佳当小记者”，这项任务我计划通过4个小任务由易到难，逐层递进来完成。这4个小任务分别是：充实词汇，学会交流，多听多说长本领，小试牛刀我是最佳小记者。：首先进入“扩充词汇”这一环节 本环节包括词汇复习与新授 ，由三个活动来构成。活动1 播放一段动画片，导入本课。（播放）由于时间关系，先放到这里。大家可以看到动画片中谈论的中心话题是jobs.与本课内容一致，因此在播放之前给学生布置下列任务： Watch carefully and try to remember the jobs in the cartoon. （课件2，并准备好放映）（课件3）动画片中出现的表示职业的词汇有6个,.估计大部分学生能够记录下来，对某些意思把握不太准确的词汇，教师给出解释。当然学生掌握的关于职业的词汇远远不止这些，这时我会适时的给学生一个展示自己的平台。下面进入“词汇大比拼”环节。活动2. 词汇大比拼 - 我要求学生以学习小组为单位总结学过的职业名称，选出一名同学做为参赛选手。各组选手2分钟内在黑板上书写展示，最后评选出数量最多组为优胜组。以八年级学生争强好胜的年龄特点，我认为学生会争前恐后的展示自己。活动3 介绍新的职业 (课件69)接下来我会带领学生一起学习关于职业的新的词汇。本课表示职业的词汇用多媒体课件来介绍，以加深学生对本课重点词汇的印象，（课件6，7）同时扩充一些学生感兴趣的常用的职业词汇，(课件8，9) 。例如：magician, astronaut。以上三个活动是围绕复习，新授，拓展职业名称进行的，是全班活动。通过观看动画片和词汇竞赛帮助学生完成新旧知识的联系，再结合图片介绍本课生词及学生感兴趣的一些常用词，给学生直观的印象，使学生迅速热身，熟悉本节课要用的语言词汇. 这项活动增大了学生的词汇积累，为下一步成为最佳小记者提供词汇准备。Step2 ：学会交流 ：接下来我引导学生进入“学会交流”环节。在这个环节中，我总共设计了3个活动活动1. 教师谈自己的理想，导入新课目标语言Im going to be a /an（课件10）通过教师自我理想的展示，导出本课目标语言：Im going to be a。 随后用What are you going to be when you grow up?很快的提问几个学生，让学生用Im going to be a回答。紧接着指挥学生用这两个句子进行生生问答，快速的操练本课的目标语言.活动2 创设情境，呈现本课的目标语言：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that ? Im going to study maths hard.这一环节我采用的是师生问答导入 ，生生问答，分组朗读 ，句型操练 等方式进行目标语言的操练和巩固，训练学生掌握目标语言的准确性和流畅性。活动3 两人小组活动 接下来进行两人小组活动。学生前后两人一组谈论自己未来的职业和将怎样去实现理想，待学生进行充分的练习之后在全班表演。在这个环节中，学生可能会感到词汇受限，不能用英语自如的表达自己。这时我会鼓励学生大胆设想自己未来的职业，不会的词汇，可以通过生生互助的方式来解决，以期达到兵练兵，兵强兵的效果，当然也也可以请教师来帮助。通过这项小组活动，不仅使学生了解be going to表示将来，而且加大了学生对目标语言练习的广度和深度，提高了学生的语言表达能力，为争当最佳小记者提供语言准备。Step 3。 听力训练 下面进入“多听多说长本领”环节。本环节我设计的是任务型听力活动.在听力训练中，不仅指导学生完成常规的听力任务，而且给学生渗透听的策略。听前介绍背景知识，帮助学生更好的理解听力材料; 在听力过程中要求学生抓住关键词，捕捉重要信息， 听后进行问答，熟练运用be going to的第三人称形式。通过听力训练，复习和巩固所学语言目标，提高学生听的技巧和信息转化的能力，为争当最佳小记者做好准备。Step 4. 分享成功故事 总结成功关键为了进一步提升情感目标，在接下来的环节中我设置“分享成功故事 总结成功关键”这一活动。课前 请同学们上网查找自己最崇拜的名人成功的故事并用英语进行简单的介绍，这个故事主要包括：名人姓名，职业，出生年月，一，两条他们迈向成功的经验等等上课时请几位学生将他们的故事与全班同学共享，并引导学生总结他们成功的经验，以及他/她为梦想做了那些努力。通过此项活动帮助学生了解成功人士的奋斗事例及成功的秘密; 认识到理想不能停在在梦想中，而要付出行动。Step 5 争当最佳小记者 通过以上语言知识的积累和训练，我认为大部分学生能够用英语表达将来的意愿。下面进入本课实战环节“争当最佳小记者”学生四人一组活动，运用所学目标语言互相采访，了解同学的理想，在充分准备后小组内交流，评选出最佳小记者，之后在全班展示。在此过程中教师不断地鼓励学生：要积极主动地展示自己，争当最佳小记者的过程也就是迈向成功的过程。通过扮演小记者活动，创设真实的语言情境，让学生积极主动地运用所学目标语言，形成灵活，综合运用所学语言知识的能力，体现英语学习的实效性，“在用中学，学了就能用。” 。再通过争当最佳小记者的评选，激发学生继续学习的热情。Step 6 Homework 为了巩固本节课的教学内容和教学效果，使学生灵活运用目标语言，我预留如下作业： 写一篇作文，谈论你和好朋友的理想。 通过此项活动培养学生由输入语言到输出自己想法的过程，提高学生的表达能力。 Step 7 板书设计Step 8 教学设计反思：在这一节课的设计中，我主要采用了任务型