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文档简介

信息技术整合幼儿教育论文 一、整合信息技术与幼儿教育的基本理论 1.幼儿教育是广义的 在具体的教学活动中有很多因素会影响到幼儿教育的效果教育环境也是其中重要的一个影响因素教育环境直接关系到幼儿的全面发展良好的教育环境既能够保证幼儿掌握扎实的基础知识、养成良好的行为习惯又能够提高幼儿的认知能力促进幼儿全面健康的成长所以整合信息技术与幼儿教育中的幼儿教育是一个广义的概念不仅仅局限在课堂教学中应该延伸到更广阔的教育环境中 2.整合的内涵是融合 整合顾名思义是指在一定的前提条件下将两个或两个以上相关的事物重新统一的一个过程事实上不管在看似多么简单的系统中其实都蕴含着很多复杂的变量元素这些变量之间的变化、统一、发展都会影响到这个系统的运转效果所以说整合的内涵是融合而不是简单的混合融合是对系统中相似变量的一种继承性而混合只是简单的对变量进行重新组合所以关于整合信息技术与幼儿教育我们要做的是如何更好的将信息技术融合到幼儿教育中促进幼儿的全面发展 二、整合信息技术与幼儿教育的具体实践 在具体实践过程中整合信息技术与幼儿教育就是为了不断优化教学效果主要表现在以下几个方面： 1.利用信息技术激发幼儿学习兴趣 兴趣是幼儿学习最好的老师由于幼儿的年龄比较小经常会出现注意力不集中的情况但是一些外界新颖的事物往往会吸引幼儿注意力多媒体信息技术在幼儿教育中的应用可以将生动形象的画面以及声音、色彩等多种元素带进课堂既丰富了教学内容又能创新教学模式重要的是为学生创建轻松的学习氛围激发学习兴趣 2.利用信息技术培养幼儿思维能力 在幼儿教育的具体实践过程中我们应该结合信息技术鼓励幼儿进行思维的创造和创新在引导幼儿学习课文时可以鼓励幼儿进行故事复述并且尽量做到声情并茂比如在学习三只蝴蝶这篇课文时老师可以首先让学生听故事了解故事梗概然后老师提出一些问题让学生来思考思考过后再为学生用多媒体播放一遍动画表演经过这样一系列的环节加深学生对知识的认识同时在思考的过程中也能培养幼儿的思维能力 3.利用信息技术提高幼儿认知能力 新课改明确要求在教学过程中要不断激发幼儿的求知欲、提高幼儿的认知能力在传统的教学过程中老师往往对学生实施的是填鸭式的教育模式课堂教学基本以老师的语言讲解为主学生对课堂上的所有内容只能被动的接受容易对所学内容产生厌烦心理经过科学研究人对知识的认知是通过感官完成的信息技术在幼儿教育中的应用恰恰能够将抽象的知识形象化让学生在主动探索和学习的过程提高认知能力 三、结语 综上所述整合信息技术与幼儿教
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