【教学设计】教学设计_电阻的测量_物理_初中_李培忠.doc

电阻的测量教学设计【课型】实验探究课【课时】一课时【学习目标】1、知道用电流表和电压表测量电阻的原理。2、会同时使用电流表、电压表测量导体的电阻。3、了解灯丝电阻的特性。【教学重点】1会用“伏安法”测量导体的电阻。2基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。【教学难点】分析数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。【教学准备】教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共10组）等。【新课教学】一提出问题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。而在生产生活中，我们也常常需要测量导体的电阻，那么用什么方法测量导体的电阻呢？例题：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。解：根据欧姆定律可得电阻的阻值： R=U/I=6V/0.3A=20二设计实验1、实验原理：R=U/I2、需要测量的物理量：导体两端的电压U、通过导体的电流I。3、测量方法：用电压表、电流表通过测量电压和电流来间接测量电阻的方法简称为“伏安法”。4、实验电路图：滑动变阻器的作用：（1）保护电路。（2）改变待测电阻的电压及电流，进行多次测量。5、实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻（或小灯泡）。6、实验步骤：（1）按电路图连接实物；（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中；（3）调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据；（4）计算R 的阻值及其平均值。7、实验数据记录表格名称 次数123平均值电压U/V电流I/A电阻R/三进行实验 1.学生根据电路图连接实物，进行实验，并及时记录数据。教师巡回指导。2.实验拓展：（1）将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。（2）多测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻。（3）比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？此种情况下能求平均值吗？（4）如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？与同学交流一下。四分析数据，得出结论 测量定值电阻的阻值时求平均值是为了减小误差。测量小灯泡的电阻时，由于灯丝的电阻随温度的升高而增大，所以不能求平均值。【达标测评】1、小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R 的阻值。闭合开关 S，调节滑动变阻器的滑片P 后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为 A，电阻R的阻值为 。2、在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图所示。闭合开关可能出现的现象是( )A电流表烧坏，电压表示数为0VB小灯泡烧坏C电压表示数接近电源电压值 D小灯泡正常发光3、某同学用伏安法测小灯泡的电阻，下表为记录的实验数据，从中你发现了什么？说明原因。电压U/V123电流I/A0.220.300.34电阻R/4.556.678