生物人教版八年级上册第三章 动物在生物圈中的作用.docx

学科：生物 适用对象：八年级学生课 题：第三章 动物在生物圈中的作用教学目标：知识与技能： 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。过程与方法：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。情感态度与价值观：认同动物是生物圈中作用成员的观点。辩证地认识动物与人类的益害关系。教学背景：在学生学完各类动物及其运动下进一步了解动物在自然界中的作用，共同形成“生物圈是一个统一的整体”的概念。教学重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物是生物圈中作用成员的观点。教学难点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。学会辩证地认识动物与人类的益害关系。教学课时：1课时教学方法：讨论法，演示法教学过程：一、情景导入向同学们展示2张图片，一张是白云蓝天下绿油油的草原，另一张是一片枯萎的草原。请同学们谈谈看完这两张图片的感想，并思考草原为什么会荒漠化，动物在其中是否影响了它生存的周围的环境？同学们带着疑问探寻动物在生物圈中的作用。二、探究新知整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平衡离不开动物的存在。我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类服务。明确：在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。那么动物在自然界中的作用又如何呢？引导：学生阅读教材P6163。从三个方面讨论、分析动物在自然界中的作用：再组织学生交流、总结出以上结论。1、动物在生态平衡中的重要作用 指导学生分析、讨论课本上的资料。以小组为单位分析时。建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节。如果这个环节断了，就会影响食物链的其他生物的生存。出示食物链图例。引导学生总结：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用请同学们做一个游戏：（1）写出今天早晨吃了什么？（2）写出早餐的来源和相关的食物链；（3）请同学在黑板上写出自己的食物链和大家分享；（4）请同学分别扮演食物链中的角色。 引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情况。3、动物能帮助植物传粉、传播种子 明确：植物进行光合作用制造了有机物。给动物提供了丰富的食物。可以说：植物时动物最大的“恩人”那么动物也不能做“忘恩负义”的小人呀！就寻找一切机会去报这个大恩大德。其中就有动物能帮助植物传粉、传播种子。引导学生分析PPT上四幅画中动物如何帮助植物传粉、传播种子的。总结：这是生物圈中常见的生物之间相互依存、相互影响的关系。三、动物与仿生 人们利用动物的一些特点仿造出类似的仪器造福人类，如雷达的制造利用蝙蝠的超声波，萤火虫的冷光源等等。四、收获与感悟 请同学们各抒己见，谈谈这节课