丑小鸭第一课时教学设计及反思.doc

丑小鸭集体备课教案主备人：徐进英 参加人员：韩艳 韩林君 韩梅 邢美荣 张丽霞教学目标：1、会认本课14个生字，会写蛋、壳、翅、膀4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能用上课文中的有关词句讲故事，积累好词好句。4、懂得要善待他人，互相尊重。教学重点：认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重。教学用具：课件教学过程：第一课时一、 导入：(出示安徒生图片)小朋友，知道他是谁吗？对，他就是安徒生爷爷，是世界著名的童话作家。他写过很多很多好听的童话故事，有(出示图片)海的女儿、有皇帝的新装、有卖火柴的小女孩，还有丑小鸭。这就是今天我们要学习的童话故事（板书：丑小鸭）齐读二、出示学习目标:1、会认本课14个生字，会写蛋、壳、翅、膀4个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、初读，整体感知1、 （点课题）在他身上发生了什么事呢?请小朋友竖起耳朵认真听。伴乐师范读2、 小朋友，你一定也很想读一读吧？打开语文书，翻到P126，听清读书的要求：标上小节号借助拼音读准字音，把故事读通顺。自由读3、检查字词离开课文，这些词语你能读正确吗？及时正音齐读剩下 僵硬 幸亏 裂开 孤单 篱笆 欺负 讥笑 讨厌 芦苇 四、书写指导蛋、壳、翅、膀第二课时一、复习导入开小火车抽查生字二、出示学习目标：1、能用上课文中的有关词句讲故事，积累好词好句。2、懂得要善待他人，互相尊重。三、生本对话，体会丑小鸭的不幸和可怜。（一）品读第三自然段，初步体会丑小鸭的不幸和可怜。1、大家不但叫他丑小鸭，除了鸭妈妈，谁都欺负他。都有谁欺负他，怎么欺负他的呢？找到句子读一读。2、个别读，问：丑小鸭，此时你感受到了什么？齐读4、丑小鸭终于无法忍受这样的生活了，他决定离家出走。于是他给妈妈留下了这样一封信。先自己默读这封信，想想在这个空格处，你可以填什么？5、个别反馈交流。6、是的，丑小鸭就是带着（孤单、难过）的心情离开家的，请你就带着这个感受一起来读读这个句子。（齐读）板书：寻找快乐（二）品读第4、5、6自然段，再次体会丑小鸭的不幸和可怜。1、离开了家，丑小鸭就不再被人欺负了么？自由读读第4、5、6自然段，想一想在哪些句子中你能感受到丑小鸭的可怜和不幸？请把这些句子用“”划下来。2、把你划的句子和全班同学一起交流。（1） “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”是啊！小鸟讥笑它，“讥笑“就是？（嘲笑）猎狗还追赶他。如果请你给这句话配一幅插图，画上的猎狗会是怎样的表情？丑小鸭是怎样的心情呢？有感情地朗读句子，读出害怕。（2） 秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。（从悄悄里，你感受到了什么？）读出孤独和害怕。（3） 天越来越冷，湖面结了冰。 丑小鸭趴在冰上动僵了。师：丑小鸭，天越来越冷了，你为什么不回家？（说完齐读）师：丑小鸭，你为什么不找一户温暖的人家住下？（说完齐读）师：丑小鸭，你为什么不找你的朋友帮帮你？（说完齐读）师：是呀！丑小鸭没有亲人和朋友的关心，在寒冷的冬天，他只能趴在冰上冻僵了！（齐读）3、是啊，此时，丑小鸭差点儿丢了自己的性命啊！早知道这样还不如呆在家里呢！（三）体会丑小鸭的向往。可他的心里却始终有着一种向往，他向往什么呢？读读这个句子，或许你能明白。出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。1、丑小鸭，你在想什么呢？（而你却只有？灰灰的毛，大大的嘴）3、是啊，正因为天鹅有的，而丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”。4、谁再来读读这句话，读出惊奇，读出羡慕。（指读、齐读）一、 再次生本对话，体会丑小鸭的快乐与幸福。1、丑小鸭的梦想实现了吗？现在什么样呢？找到读一读。2、学生找到描写丑小鸭漂亮的句子。板书：实现梦想1、让我们一起来欣赏一下丑小鸭变成白天鹅后的美丽样子吧！欣赏天鹅图片。2、谁能用你的朗读再来赞美一下他。（个别读、师生合作读、齐读）3、丑小鸭终于知道，原来自己不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅。你现在是什么心情？（板书：兴奋、高兴、幸福）那就高兴地叫出来吧！（个别，齐读）4、丑小鸭呀，你不应该离开自己的家，因为你离开家在外面的遭遇更加悲惨，还差点丢了生命。其实，你不离开家也会变成一只白天鹅的。四、知识拓展1、你们知道这个童话故事的作者是谁吗？对了，他就是安徒生，一起来读读安徒生的介绍吧。2、是的，安徒生写了有名的童话故事，在他去世后，为了鼓励更多的人来写出好的童话故事，专门设立了一个国际安徒生奖，这是是