语文苏教版二年级下册月亮湾 教学设计

月亮湾教学详案月亮湾教学过程：一创设情景，激发阅读欲望。小朋友们，上节课我们去了一个美丽的地方，这个美丽的地方有一个好听的名字。谁来喊一喊它？（指名读课题）生：月亮湾。（板书：湾PPT同步展示）师：伸出小手，跟老师一起板书课题。师：这个湾字，是我们本节课要学习的一个新字，你是用什么方法来记住这个字的呢？（预设：生：1加一加，三点水加弯；2弯弯的一条小河是美丽的河湾。）师：同学们的识字方法可真多呀，有用加一加的，有根据字意用部件进行联想识记的。这些识字方法都很好，能帮助我们有效而有趣地识记汉字。2 检查字词复习情况 过渡：而文中的汉字，正是帮助我们通往月亮湾的桥梁，让老师来检查一下，你的这座字词桥梁搭建的是否坚固吧！（PPT出示字词课件） 1.指名读（3个人） 评价：你朗读字词的声音响亮，发音正确；呀，你缓慢悠扬的语调让老师仿佛已经看到了那美丽的月亮湾. 2.齐读 过渡：一起来读一读字词，巩固一下我们的桥梁吧！ 评价：你们字正腔圆、抑扬顿挫的词语朗读，让我眼前已经出现了月亮湾的美景。3 讲解课文 1.自读（PPT） 过渡：小朋友们，让我们踏着我们搭建的桥梁，跟随老师一起走近月亮湾吧！请你打开课本，自读课文，要求，读准字音，读通句子.再读课文，要求：找出课文都描写了月亮湾哪些景物。（指名回答，老师板书） 2.在这些景物中，你觉得哪些景物，哪些地方最美呢？在文中画出来，反复读一读。（指名回答说一说） 3.分组学习（PPT） 过渡：在刚刚的交流中，有人喜欢缓缓而流的小河，有人喜欢绿树青山的倒影，有人喜欢灿烂朝霞般的桃花，也有人喜欢种满茶树的茶园。那到底哪里才是最美丽的地方呢？如果让你来当小导游，你最想把哪里介绍给大家呢？为什么呢？ 4.全班交流 过渡：老师真高兴，在刚刚的讨论中，同学们都争先恐后地为自己喜欢的地方代言，现在，老师要给你们一个更大的平台，让有勇气的小导游们大展拳脚一番。（PPT展示）看，这是谁最喜欢的呢？ 指名回答。（尊重并鼓励学生发表有个性的见解，教师相机进行朗读指导） 预设：“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。” （师：你为什么喜欢呢？生：因为它说是一条月牙一样的小河，感觉很美。师：为什么你会觉得小河像月牙一样，就很美呢？生：弯弯的，亮亮的。师：一条弯弯亮亮的小河，像天空皎洁明亮的月牙儿，果真是联想一下，就觉得美呀。请展开你的想象，让这条月牙儿般的小河出现在你的脑海中，一起来读一读这一句话。）“河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”（师：你为什么喜欢这里呢？生：河水缓缓地流着，显得水流很慢悠悠的，鱼儿在河里游来游去显得很快乐。师：是啊，河水不急不慢地缓缓流淌着，一群群鱼儿在河里游来游去，多么自由自在，多么快乐呀！你能带着这种快乐的情绪来读读这句话吗？孩子们，让我们变身快乐的小鱼，读出这句话吧！）“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”（师：你为什么喜欢这里呢？生：河水很清澈，倒映出小桥、绿树和青山。师：是啊，河水该是清澈的，桥在河上，又在水里，绿树和青山，在土壤上，又在河水中，仿佛让人分不出真假。相对着，重叠着，多么美。想象画面，一起来读一读吧。）（4）“河岸上长着许多桃树、春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。”（师：为什么觉得这里如此之美呢？生：用了比喻句，把桃花比作朝霞。师：我们来看看大片的桃花，再来看看天空中层层的朝霞，它们都是那么粉嫩，那么柔美。带着这种震撼人心灵的美，一起来读读这里吧。）（5） “过了桥，是一片绿油油的农田” （对比，如果去了绿油油，有什么差别呢？ 加上绿油油这个词，我们能想象出麦田的颜色，而且绿油油会给人一种生机勃勃的感觉。）师总结：欣赏完了月亮湾前村的风景，村子后面有哪些美丽的景色呢？（茶园里不是飘来采茶姑娘欢快的笑声）（师：飘着泥土香的山坡上，茶园里，传来美丽的采茶姑娘们不时的欢笑声，闻见、听见，都是一种美的享受。） 让我们有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的美丽景色在头脑中像过电影一样回想一下。4、 习题巩固美丽的月亮湾已经像一张永不退色的照片，印刻在我们的脑海当中，让我们一起再来回忆一番。PPT出示习题。比一比，填一填，按课文内容原本填空。五、布置作业1、月亮湾真是个美丽的地方。不管是村前，还是村后，都让人流连忘返。你