MyFamily的说课稿.doc

Unit 2 My Family（第二课时）教学内容分析：本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Whos that manwomanboygirl句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Whos that manwoman？使得学生更融入生活的情境。 学情分析： 1、经过了三年级上学期的英语学习，对英语的学习有了一定的了解，所以在学习英语的时候会比第一学期容易。但是由于学习英语的时间还不是很长怕说错，所以学生不太敢开口讲，需要老师不断的鼓励。2、三年级学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。所以如果只是简单的、干巴巴地教给他们单词，然后翻译出单词的意思，不但当时他们不爱听，课堂气氛沉闷，而且记忆效果也不好。3、小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。三年级学生的情感和情绪比较强烈，所以在课堂上需要老师的鼓励。4、三年级学生个别的能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成，但绝大多数的学生做不到这一点。这就说明了，三年级的学生的自律性不强，需要教师约束。教材：本课出现了较多的新词和新句型。比如：This is my family. Whos that man(boy)? He is myWhos that woman(girl)? Shes my.其中的新词有：father Mother ManWoman family mom。教学目标：1、知识和技能目标： （1）能在交际中运用家庭成员的名称：Father (dad)、 Mother(mom)、Grandpa、Grandma。 （2）能听懂会说句子Who is that boy/ girl？（3）能用He/ she is回答,并能在一定的语境中进行交际。2、情感目标： （1）通过向别的同学介绍自己的家庭成员，使学生更加爱自己的家。 （2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。教学重点： 1、句型Who is that ？和She/He is2、如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。教学难点： 如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。教法： 1、情境教学法将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型教学和练习中使用了家人的照片，为学生设置一个真实而有效的场景，更加有利于学生表达能力的提高。2、游戏教学法激发学生学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。进而将枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式。3、鼓励法小学生都系需要鼓励的，课上老师恰当的表扬学生，可以让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投入英语学习的一个简单而有效的方法。学法： 1、小组合作学习法 小组合作学习有利于学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。2、模仿练习法通过对老师的演示进行模仿练习，可以加强对知识点的记忆，也可以更加熟悉对知识的运用。教学程序(将采用传统的5步教学法)： 1、Rivision(课前复习)： （1）复习这一课的新单词father 、 mother 、 man 、 woman 、 grandpa 、 grandma 。 （2）听写新单词。2、Presentation（呈现新内容）： （1）教师将一位新朋友介绍给大家。问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。（2）教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes（3）用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。（4）教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes （在课件上展示出Who is that boy/ girl？He/ she is并有中文意思。）（5）3个同学为一个小组，按照老师的演示，让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes （6）教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. （为了继续加深学生的印象）（7）教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答。（8）让学生看书听录音, 跟读课文对话, 让学生分组表演课文并展示。3、Practice（操练）： 2个人一组，用Who is 句型对同桌的家庭照片中的人物相互提问。4、Drill（练习）： 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes5、巩固： 下课前5分钟，简单回顾本节课学过的内容。布置作业： 听录音，防读对话。板书设计Unit 2 My Family（第二课时）Who