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文档简介

加法结合律教学设计 双下小学 张利果 教学内容：四年级数学上册教材第52页。教学目标： 1、理解并掌握加法结合律，会用字母表示加法结合律。 2、能够运用加法交换律和加法结合律进行简便运算。教学重难点：加法结合律的掌握和运用。教学过程：一、复习引入二、探索规律1、出示两组算式： （93）79（37） （2637）6326（3763）（1）比较上面这两组算式，你发现了什么？（2）算一算，每组两个算式的结果怎样？（3）可以用什么符号连接？2、你能在列举几道这样的等式吗？3、学习用字母表示法。4、引导比较，发现规律。归纳：三个数相加，可以先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变，这就叫做加法结合律。5、联系生活实际，进一步明确运算定律。3、 运用规律出示例子：5728843想一想：怎样计算比较简便？应用了什么运算定律？四、巩固练习1、运用加法交换律和加法结合律填一填。（1）（2568）3225（）（2）130（704）（130）（3）（4245）5542（）（4）325+（48075）（325）（5）64+25+36+75=（64+）+（25+）；（6）155+148+152+145=（+）+（+）2、简便计算。（1）123+45+55 （2）63+88+12+37（3）79+98+21 (4)245+180+155+205、 课堂小结 这节课我们学习了加法结合律，并应用运算定律进行了简便运算，希望同学们在今后计算时，要根据题目特点，灵活运用运算定律，使计算简便。六、布置作业完成练习册第25页。板书： 加法结合律 （93）7=9（37） （2637）63=26（3763） ( ab)+c=a(b+c) 三个数相加，可以先把前两个数相加，再同第三个数相
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