语文人教版三年级下册31女娲补天（第一课时）.docx

31、女娲补天学习目标：1会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。2复述故事，积累优美生动的词语。3学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。一、导学二导学：活动一：初识女娲活动任务：思考“课文讲了一件什么事？” 流程： 1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个同学读一读。2、自主学习：轻声自读课文，思考问题。圈出生字词。 3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等） 5、学习生字词。 活动二：了解补天之因活动任务：探究“女娲为什么要补天？” 流程： 1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请一个同学读一读。2、自主学习：轻声自读课文探究“女娲为什么要补天？”画出句子。 3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等） 5、梳理提升。活动三：感受女娲补天 活动任务：探究“女娲是怎样补天的？从中你有什么感想？ ” 流程： 1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请一个同学读一读。2、自主学习：默读课文思考: “女娲是怎样补天的？从中你有什么感想？ ”边读边画出相关句子和段落。 3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等） 5、梳理提升。活动四：感悟西门豹 活动任务：思考：“女娲是一个怎样的人？” 流程： 1、明确任务：把活动四用课件呈现出来，请一个同学读一读。2、自主学习：有感读全文，思考问题。 3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。 4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5、梳理提升。 三、导结教学反思：在讲这节课时，通过简单的导入，让学生进入到学习神话故事的状态中。整体感知课文后，复习了本课的生词，同时引导学生积累了一些词语。然后引出课文第一自然段的第一句话，通过让学生想象画面，体会人们当时的幸福生活，与下文“天塌地裂”的可怕情景形成鲜明对比。在处理“天塌地裂”这一部分时，也是引导学生想象当时画面，并把想象到的读出来，为后文体会女娲勇敢、善良的品质作一个情感铺垫。接着与学生一起梳理了一下女娲做的几件事情：求雨、造船、补天。重点处理了补天过程中，女娲找石和炼石的句子。引导学生抓住“几天几夜”“找啊找啊”这几个词来体会女娲战胜困难的精神，同时渲染进行感情朗读。最后拓展了一个神话起源的资料。同时本课的课前两分钟和课后延伸也是围绕神话故事展开的，课前两分钟时展示了女娲造人的故事，课后延伸是让学生多读喜欢的神话故事。自我感觉前半部分讲的还可以，到了后来，感觉节奏有些快，对重点语句处理的不够细致，学生体会得不深入。在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在小组讨论时，我要求小组长给组员明确的分工，各自学习不同的自然段，再把理解的内容向小组长汇报，小组长再