聋儿康复学习汇报.doc

2012年10月12至13日株洲学习汇报赵莉2012年10月12至13日，我与任老师来到了湖南省美丽的株洲市特殊教育学校，进行了为期两天的听觉技巧训练课的实习操作课。这两天，我们学习时间为每天九个小时，上午从八点到十二点，中午吃吃饭，稍作休息就开始了下午从一点到下午六点的学习。而实际上，我们还要为实习操作做评估方案，所以我们常常还要连夜在网上查找资料，制作PPT，因而工作直到凌晨。现在将我所在的那个小组里，主要负责的内容向各位老师汇报如下：一、 架起沟通之桥梁。我们这个小组共四个人，一个授课者，一个听力师解说，一个评估结果汇报，一个为孩子提出合理化的建议和希望的同学。我担任的就是这个小组的听力师职责。我们这个小组的孩子是一个佩戴人工电子耳蜗的五岁小孩儿，电子耳蜗开机才一年半。他性格内向，有些胆怯。作为一名听力师有义务向家长进行讲解孩子听力说明。我先向家长介绍了我是来自湖北省宜昌市特殊教育学校的一名教师，担任是本组的听力师职责，负责向家长解释孩子的听力情况。二、 护听力之航。为了孩子，有一个理想的人生，家长的配合和支持在特校中，尤为重要。所以家长必须是康复的责任人。也必须要了解孩子的相关听力情况。因而听力师就有必要给家长解释孩子的听力情况：1. 解释听力图。在介绍完我的相关情况后，马上出示PPT，显示了孩子的听力图，询问家长是否了解听力图？当得知家长并不知道的时候，我又用钢琴的高音和低音等较容易理解的、通俗易懂的语言，向家长解释了什么是低频和高频，既为听力图里的横坐标。然后我又指着听力图，向家长介绍了听力图中的纵坐标代表声音的大小。一般常人的听力能很轻松听到20分贝以上的声音。听力图中呈现出了一块像香蕉形状的黑色阴影部分，这里所包含的声音是我们常人能听到的，周围经常发出的，较为舒适的声音。这样就可以看出自己孩子的听力曲线是否在正常范围。而且我们那个小孩子经过了电子耳蜗手术，可以看到孩子的听力是在正常范围中，但与常人还是有差距的。所以还需要大声讲话，孩子才可以听到。2. FM调频系统使用。正因为要大声讲话给孩子听，孩子才可以听到，所以这个孩子更适合佩戴FM调频系统机器。我又为孩子家长做了尽可能的详尽的解释，出示了调频系统的两大部件：一个是发射器，是佩戴在老师的身上的，这样老师讲话到发射器的距离只有二十厘米左右；另一个是接受器，可以装配在孩子的电子耳蜗上，就可接受发射器过来的声音。换句话说老师讲话到发射器的距离，就是您孩子听到声音的距离。也就相当于老师就附在孩子的耳朵这里讲话，可以在幅提高孩子的听觉能力。另外，我们常人在嘈杂的环境中可以进行选择性听取，因而不会感觉太累，可是佩戴电子耳蜗的孩子对声音无法进行选择，所以杂音给孩子的干扰是很大的。而调频系统可以给孩子更好的排除这种杂音干扰。也可以排除教室里的回音干扰。那怕是孩子进入正常学校，也希望尽可能的佩戴这种调频系统。直到孩子说不需要为至。3. 优化双耳听力。尽可能使用双耳听力，充分分挥残余听图。对孩子的另一个建议，就是希望家长能给这个孩子另一只做听力检测，如果需要，就给这一只耳朵也佩戴上助听器。因为如果双耳听力配合好后，可以方便学生的平衡系统。同时也可以弥补电子耳蜗在四声中的缺陷。给另一只佩戴上助听器还可以帮助持续刺激孩子的听神经，防止听神经萎缩。三、 祝愿健康之成长。 “医教结合”是国际上聋儿康复中心的主导理念。在聋儿康复的过程中，我们要清楚的认识医学康复与教育康复的关系以及其实施过程过程的