如何成功召开家长会.docx

如何召开成功的家长会学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华，学校教育则是家庭教育的指导与深入。为此，就要在家庭与学校之间架起一座沟通的桥梁，而家长会则是连结家庭教育与学校教育的重要纽带。一次好的家长会能使家长们更了解自己的孩子，以便有针对性地配合学校教育，促进孩子的健康成长。 但现在很多学校的家长会却达不到这样的目的。家长会常常成了老师的告状会，学生怕开家长会，特别是考试成绩不理想的学生，颇有“读书不用心，惧怕父母骂”之感。有的班主任为了教训平时表现欠佳的学生，常常借家长会之机向其父母告状。结果是激化师生矛盾，产生对立情绪，工作更难开展。而家长有时也怕开家长会，子女成绩不理想，颇难为情，仿佛低人一等，班主任在台上板着脸，宛若对学生作缺席审判，家长心里也在受煎熬，家长在某种程度上成了班主任对学生指责与训诫的替罪羊、出气筒。那些规规矩矩来参加家长会的家长们，也不过就是当一回老师的忠实听众，家长会的主角班主任免不了提一通学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，班主任说完任课老师说。说来说去，除了要求就是任务。家长们把老师奉若神明，虔诚地做着记录，因为今后一段时间，那就是他们指导孩子的“行动纲领”了，家长会就是这样几乎一个程式地沿袭下来。 一个成功的家长会首先要有充实的内容。家长会不仅向家长告知学生在校的基本表现，而且家长们不是专业的教育人士，对孩子的教育难免会出现问题，这就需要班主任利用家长会的契机向家长介绍家庭教育的经验，对家长教育子女的方法给以必要的指导，比如多给子女温暖，少一些批评指责，多一些激励鼓舞，多平等对话，多正面引导，使子女树立正确的人生观和价值观。其次，家长会应是双向沟通的过程，不可使家长会变成告状会，使家长难堪。开家长会时，家长不只是听众，应是积极的参与者，他们是班主任充分协调和利用的教育力量。班主任可以将教育中遇到的问题在家长会上提出来，与家长协商，群策群力，共同探讨，肯定大有裨益。还可以向家长询问他们对学校管理工作的意见和建议，有助于学校管理工作的改善。 如果家长会能让家长感动，令学生激动，使班主任感到获益，那么这就是一次成功的家长会。每学期，学校都要召开家长会。班主任应该怎样开班级的家长会呢？必须要搞清楚以下问题： 一、开家长会的目的是什么？ 1、为达到家校协同的目的。充分发挥家长是学校教育同盟军的作用。由于学生中绝大部分是独生子女，家长参与学校教育的意识比过去大大增强。老师就要在家长会上明确表态，欢迎家长提建议，包括意见。老师要认识到，家长积极参与学校教育是好事，他们不是我们的对立面，是同盟军。当然，家长过分干预学校工作也是不恰当的。史家小学绝大部分家长都很好，开家长会时，家长甚至和老师一起讨论学校运动会本班的入场式该怎样设计。有的班也一起商讨假日小队活动的内容及分工，研究以后，很多家长帮助班主任联系班级活动，发挥了很大作用。 2、宣传正确的教育思想。家长中很可能有各式各样的专家，有的还是各个部门的领导，但是他们未必懂得教育理论和方法。老师在家长会的发言中就要渗透这些东西，达到共识，避免以后发生矛盾。也有利于提高家庭教育的水平。通过召开家长会，让家长了解自己的教育思想和教育方法，让他们从思想上认同并主动合作。 3、汇报学生在学校的情况，满足家长的心理需求。 二、怎么开家长会？ 1、要把家长会开成表彰会。家长会一定以表扬为主。 先表扬家长。表扬并感谢家长对学校工作的支持，点名表扬用正确的教育方法教育孩子的典型事例，表扬家长为班级活动付出的努力。 再表扬学生。开家长会前，我先让同学们集体讨论把各方面表现好的同学名单列出来。无论哪一项，都把表现最好的同学的名字写在最前面，能写多少就写多少。包括德智体美劳各方面，如对集体的事情特别热心的，热爱劳动的，上课能积极发言的，作业写得漂亮的，团结同学突出的，喜欢看课外书的，参加少先队活动积极的，美术音乐体育等有特长在各级组织的比赛中获奖的这名单一列就是一大片，同学提名我记录。 到开家长会时，我不厌其烦地把我早已准备好的表扬名单用演示文稿打出来逐一念给家长听，这时家长不会厌烦的，他们每个人都会在每一项中竖着耳朵听有没有自己的孩子。因为表扬的面很大，几乎全班每个同学都受到了表扬，只是名次不同，项目不同，表扬的次数不同。这一项内容是家长会必不可少的内容。除此之外，我还把班上的好人好事像讲故事似的讲给家长们，是对孩子的表扬，也是在告诉家长，孩子中的什么行为是优良行为，这是认识上的一个导向。这样做的根据是对孩子的优良行为要强化。家长听后都很高兴。同时，也体现了班主任对每个孩子的关注和爱。其实，家长也能从老师表扬的不同名次、不同项目、不同次数上了解孩子的强项和弱项。 切忌在家长会上点名批评孩子。我给上初中的儿子开家长会时，班主任表扬了几个孩子之后，就开始说：“某某同学拿三棱刮刀到学校来，让我给没收了；某某同学倒卖邮票，让人给告发了”班主任还没说完，一位家长就急了，蛮横地质问老师：“难道我的孩子一点进步都没有吗？！”被点名批评的家长们也随声附和。我一看，就站起来说：“我也是老师，我知道这些问题都是老师的心病，这成了他脑子里的兴奋点，大家就别跟他较劲了，管好自己的孩子，我们同舟共济，让孩子们顺利地初中毕业升入高中，这才是最重要的。”帮老师圆了场，解了围。 点名批评的弊病很多，家长丢了面子，回家就是一场暴风雨。加剧了师生关系的紧张。于是，学生和家长从此都惧怕开家长会，家长以后真的不来开会，我们的什么目的都得放空。 那么，学生普遍存在的问题不谈吗？当然不是！问题是抱什么态度谈。对于孩子中出现的问题，老师不埋怨，不推卸责任，不反感。是抱着和家长商讨的态度共同分析问题形成的原因，探讨教育孩子的方法，教给家长一些矫正不良行为的措施，诚心诚意地帮助家长寻求出路。只有这样才能真正解决问题。个别学生的问题，在家长会上也解决不了。那得另外解决。 2、要把家长会开成展示会。 实际上是向家长汇报学校教育的成果。让家长看到孩子的长进。学生可以当场汇报表演。也可以给家长播放班级活动和课堂教学的录像片段。还可以在布置教室时，展览学生的各科作业，包括书法、绘画、手工等。尽可能让每个学生都有展示的机会和内容。 一天，一位老师一进我的心理辅导室就抹眼泪，我说：“学生气你了？”她摇头，“家长不讲理了？”她摇头，说：“我特郁闷。”“为什么？”她说：“昨天，我孩子的幼儿园开家长会，我拿着摄像机和照相机，带着我爸爸、妈妈、公公、婆婆和我爷爷都去了，谁知根本就没有我们家孩子上场！”她说的幼儿园还是一个不错的幼儿园呢。 所以，我想，在展示这个环节上一定不要忽略了任何一个孩子，个个孩子都是家里的宝贝呀！我们可以通过各种方式表现每个孩子不同的闪光点。这样的家长会开过一次，学生会盼望下次的家长会。 3、要把家长会开成交流会和研讨会。 家长中肯定有教育孩子的成功经验，事先帮助家长总结，让这样的家长重点发言，互相交流。大家发表看法，家长会就变成了教育孩子的研讨会。通过交流和研讨，达成共识，酿成舆论，为以后教育学生打下思想基础。比如，目前，关于“批评权”的问题就可以这样讨论，相信不同意老师批评自己孩子的家长一定会受到教育，因为绝大部分家长都是希望老师能够在尊重孩子的基础上严格要求自己的孩子，放任孩子不管会贻误孩子一生。 有的班级，班主任还引导孩子给家长写一封信放在位斗里，用零花钱给家长准备一瓶水。达到孩子与家长交流和沟通的目的。 4、可以在家长会上进行专题讲座。 有些问题想说明白需要进行专题讲座。如，怎样培养孩子的道德习惯和学习习惯，怎样培养孩子的创新精神，如何培养学生健康的心理素质，如何有效地使用正强化的原则，爱孩子与溺爱孩子的区别及后果，和睦的家庭有利于孩子成长的问题等等。老师事先要做充分的准备。 老师准备这些讲座的过程就是一个学习的过程。讲得有道理，家长受益，还会更加佩服和信服你这个老师。 以上内容要有选择地实施，想解决的问题不同，采取的形式也会不同。还要和平时的家长委员会会议、家教沙龙、家长俱乐部等活动结合起来。 其实，家长会也是班主任展示自己的机会。通过开家长会，老师的教育思想、师德、学识、为人、气质等从言谈话语中都能显现出来。所以，家长会前，老师要做好充分的物质准备和精神准备，包括仪表。让家长通过家长会了解自己，并能够放心地把自己的孩子托付给你。如何召开家长会如何召开家长会家长会是学校邀请家长参与学校教导工作的一种形式。目前，中小学的家长会存在如下不足：例行公事。由于教育领导部门有要求，因此，照例开过会算完事。缺乏准备。不少人认为家长会无非是通气、提要求，不大认真准备。因此，家长会开得很草率，议题不明确，中心不突出。形式单一。往往都是主持人开场白，校领导或班主任中心发言，有的还预约家长代表讲话。次次如此，使家长觉得腻烦，效果很不理想。忽视反溃开罢会就算完事，对与会家长关于会议和学校工作的评价等，缺乏调查研究，更谈不上双向沟通。教师法指出：学校、老师可以对学生家长提供家庭教育指导。为此，召开家长会议应该像对待文化知识课教学那样备好课。现以班级召开家长会为例，谈几点看法：确定内容根据学校总体部署及某一时期的教育活动的中心，班、科任教师认真分析当前学生的思想表现、学习态度、健康状况以及不同层次的家长对学校的印象与意见等，针对性地确定会议内容。并在发出会议通知时告知议题，以便家长思想上有所准备。准备材料班主任要集思广益，认真准备讲话稿或较为具体的提纲。介绍情况要既力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述。对家长要既有鼓励，又有要求；既有商讨，又要指导。讲话人不宜过多，如有两人以上发言，应事前商定内容，务必各有侧重，互为补充。如拟在会议前后安排辅助活动，要提前做好准备。安排程序一般情况下，家长到会的时间早迟不一，因此可在会前准备优秀作业展览、学生生活学习摄影展览、家教指导墙报等，供家长参观。会议开始，先由班主任向家长汇报，介绍前一时期的学校要求，本班的情况，着重讲学生在家长的密切配合教育下，涌现的好人好事，结合讲学生中仍存在的不良倾向，最后提出今后打算与措施及对家长的希望与要求。尽可能安排时间，请家长代表介绍家教经验或提出对学校工作的意见和建议。根据需要，也可安排学生代表讲话。如条件许可，还可在会议结束前献演少量自编自演反映学生生活学习的文艺节目。此外，对预约有事交谈和必须沟通情况的家长，有计划地于会后个别接待。重视反溃 反馈是检验学生家长会议效果重要的一环，可从四个方面来进行：就家长会统一部署和要求的事项，从学生的反映和行动中观察、比较、分析会议效果。召开学生干部或学生代表座谈会，让他们谈家长会后家长对子女学习的态度和学校的看法有什么变化。结合家庭访问，和家长们一道回顾家长会议，在和谐融洽的气氛中更能听到中肯的意见。对文化层次较高并热情支持学校工作的家长进行书面征询，既可反馈信息，又可联络感情。对反馈的信息要及时分析认真处理，该改正的改正，该补充的补充，该取消的取消，该解释的解释。有关意见处理的结果，尽可能在下一次家长会上有所交代，以便进一步取得家长的重视和信任。班主任如何召开家长会家长会是沟通学校与家庭教育的桥梁。班主任通过召开家长会可以增进互相间的了解，有针对性地对学生实施教育。家长会召开的成功与否对学生教育很关键。根据多年来的工作实践，我对如何开好家长会有以下几点体会。一、大力宣传新的教育观念班主任应定期有针对性地召开家长会，向家长大力宣传新思想、新观念。让他们懂得“每个学生都有发展的可能性”，相信每个学生的发展潜能，打破对学生能力倾向差异的先天化、固定化的传统看法，树立人人只要努力都能成功的信念。“相信”是重要的前提。唯有“相信”才能驱使人们付出巨大精力和劳动去争取目标的实现。“相信”还能对孩子产生感染和期望效应。孩子会因受家长的感染而相应地产生自信心，会因家长期望激励而迸发出积极的力量。二、引导家长正确地教育孩子针对现在独生子女难教育的现实，对学生的教育需要社会的支持，家长们的配合。所以家长会上应向家长讲明白当前教改的形势，学校的办学方针及各项规章制度，以便他们更好地配合班主任搞好教育。有些家长文化层次低、自身素质不高，对怎样做好孩子教育工作了解甚少，教育孩子不讲究方式、方法或粗暴蛮横或溺爱。往往与学校教育相排斥、相矛盾，把教师辛辛苦苦的教育效果冲淡，甚至消失。仅以目前孩子课业负担过重为例，学校为孩子减负，家庭却给孩子添负。看到别人怎么做自己就怎么做，参加各种名目的特长学习班等，抛开孩子自身的志趣、爱好和能力差异，硬逼着孩子按照家长设计的格式亦步亦趋，甚至不惜花大价钱投入，让孩子去完成自己一辈子都不能做到的事。结果只能是摧残人才，有的甚至还酿成了悲剧。所以，家长会上教师有必要提醒个别家长端正教育思想，帮助他们树立正确的人才观。三、教师要注重自己的形象，谈话讲究方式方法班主任在家长会上不仅要注意自己的形象，还要注意自己和家长交谈的方式方法。首先班主任要从思想上重视，把家长视为自己教育活动的合作者。召开家长会前要充分的准备，谈什么，怎么谈，方方面面都要考虑好。与家长谈话时以商讨的口气，表现出积极主动的态度，使家长意识到自己是教育工作中的助手。其次，要做到尊重对方，讲文明礼貌，不要以教训的口吻与家长谈话，决不能当着学生的面训斥家长。这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种着羞愤之情转嫁给孩子，便极易形成与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平静地讲清道理，说明利害关系，做到以礼待人，以理服人。班主任向家长介绍情况时，要做到客观公正地评价学生，不要漫不经心或毫无根据地对其子女做工出能力和行为的评价。班主任对学生任何不慎重、不客观的评价，都有能伤害家长的感情，使他们感到伤心、失望。所以，班主任对学生的评价尽量实事求是，力求全面而公正，对优缺点都要做出分析，并指出努力的方向。再次，谈话语气要委婉。教师是家长的教育顾问，理所应当对家长提出教育要求。善于注意时机和方式，语言尽可能委婉，最好用建议性口吻。如“你看能否这样试一试”，“你看是否可以这样做”等，告诉家长教育孩子的方法。对于一些家长不符合教育要求的行为观点应做说服工作，向他们讲道理，解释这种做法对孩子教育的危害性。不要将自己的责任推到家长身上。如：你孩子上课不注意听讲，老说话，要采取措施。这样只能证明班主任的无能和不负责任。最后，要虚心接受家长的意见。班主任对自己要有较高要求，有高度的自我批语精神，要虚心听取家长的意见和建议，要能谦虚地借鉴家长给自己提出的宝贵意见。即使是对方说得完全没有道理，也应心平气和地听完，再用事实或道理来证明或解释自己的做法和看法，取得家长的理解。用心搭桥，牵手同行小议如何召开家长会著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校和家庭教育是一对教育者。”的确，一个孩子的健康成长应是社会、家庭、学校三位一体共同教育的结果。而家长会则是家庭、学校共同关心学生健康成长的一种教育形式，它是班主任联系家长、家长了解孩子在校情况的重要途径，也是家长了解学校管理教育学生情况的有效途径。所以，作为班主任组织好每一次的家长会可以说是义不容辞、责无旁贷。随着素质教育的深化，新课程实验的深入，家长会也应该以崭新的面目出现在我们面前。但是，面对沉重的升学压力，许多家长会开成了“告状会”、“报分会”，家长会上家长“胆颤心惊”，家长会后家中“暴风骤雨”，令孩子们对“家长会”痛恨在心，苦不堪言！在新的观念下，家长会应该成为一座心与心之间的桥。我们召开家长会目的就是要促进家长与教师、教师与学生、家长与学生、家长与家长的相互交流与沟通，并获得彼此的理解与支持，使学校与家庭“向学生提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。 成功的家长会，可以成为教师、家长、学生三者之间的一座心桥，架起彼此间的信任，营造一种民主、平等、和谐的教育氛围。那么，怎样才能与时俱进，开出为大家所喜闻乐见的新型家长会呢？我校德育处和年级组结合校长办学思想、学校教育理念针对“班主任应该如何召开家长会”进行了相关培训，我结合自己近几年来的实践谈点自己的认识和具体做法：作为班主任的我从一个家长的角度认识到：家长同志们来到学校参加家长会有三个希望：一、希望有所收获；（也就是获取信息和得到方法指导），二、希望有所提高；（提高家长自身教学方法和技巧）三、希望能促行动（家长了解信息后更加配合学校、老师教育，使孩子在自身的基础上有所进步。）因此，我认为我们召开的家长会应该具有五个性质：主导性、针对性、研讨性、计划性和衔接性。只有做到这些，才能让家长觉得会议价值大，有收获，那么就会增强他们下次再来的兴趣。下面我谈谈自己的具体做法：每次家长会我都定鲜明的主题，而且主题之间必须有衔接性。本届学生从初一开始，我分别召开了；态度决定一切；（这是入校时第一次家长会，我从家长如何端正对待学校、对待老师、对待变化的态度特别提出了要求及建议，在第一次家长会上我就灌输了一个理念：相信学校、配合学校、听老师话、积极心态应对初中和小学的各种变化，就一定能让自己孩子的初中生活丰富多彩、硕果累累）；在接下来的近三年的日子里我又召开：为了孩子快乐成长；尊重、信任、理解、支持；我参与，我奉献，我快乐！结合初三要成果的实际我在上学期期中召开了学习的革命；期末：一分耕耘、一分收获；本学期我要准备开的：理想与光荣-为了即将来临的挑战；等主题家长会。确定主题后，我会同任课教师，注意倾听与自己观点不同的意见，做出全面的、客观的评价，从而针对不同的类别，制定不同的对策。在家长会上讲话结合学校及年级提的要求特别注意把握分寸，讲普遍性问题，说出现象、分析原因、阐明措施，个别问题个别谈，以免家长们以偏概全，回家以后无端训斥孩子。无端增加我们老师和家长的矛盾。同时我还做有心人，将平时的观察和与学生谈话等了解到的全体学生情况，记录并注意归纳梳理成有关分析材料，如学生成绩分析、阶段表现评语等根据本班情况，认真准备详实的中心发言稿。定好了主题，准备好内容及发言稿后，我还尽可能做好课件，有PPT文件， 有孩子们的一些作业展览及班级活动照片展示。让家长在会上有的可看，更直观，更眼见为实，同时激励更多的学生，让家长为孩子感到骄傲，也更好地树立学生的自信心。在家长会上我全面汇报教育教学工作。从学校的教育教学目标、任务，到班级工作的具体组织落实，向学生家长作全面汇报。如本班班级情况，班规，班级教育活动、班级好人好事，家长配合教育的突出事例等，以及在教育教学过程中，采取了哪些措施，组织了哪些活动，收到了什么成效；教师是怎样教书育人的，学生在各项活动中有哪些突出表现；本班优劣之势等等。同时简要介绍下步的目标及措施。使学生家长对子女所在学校班级的教育环境、班级活动有个清楚的了解，并有助于献计献策。面对家长，我心理 “装着”学生，多一份夸奖与鼓励，让学生在夸奖与鼓励中自信快乐的成长。在此我还要特别说明一下，学校每次组织或特别举办的活动一定要给家长反馈，上学期期末家长会，我结合学校倾听家长心声活动特别作了总结让家长一起分享教育心得。在这次家长会所有家长的表现让我特别感动：当我用PPT显示出每个家长的名言时，家长油然而生自豪情，他们不由自主端正坐姿、高昂着头；全场寂静无声，我能感受到那份别样的心情；还有很多家长情不自禁地抹眼泪；在那一刹那，我明显地感受到：家长们在聆听我朗诵他们自己的育儿名言和摘录别的家长的名言的同时心生无限感慨。接下来我展示和分析本班期末考试情况，当我提到在本次全区统考中我们这个集体再次夺冠，并且有13名同学进入全年级前50名，17名同学进入前100名时，他们的自豪与满足的表情在告诉我，他们在感慨：。这次家长会我也感受到其拨动心弦，让家长有所听的同时有所想，真实地展示了家庭教育的技巧，让家长在分享家庭教育理念中有更深的思索和感触，从而帮助家长提高家教水平，自觉改正一些不恰当的家教方式，最终促进对学生的更好教育效果。家长会不能开完就了事，会后教师要仔细地整理相关材料，使家长会的效果不至于“昙花一现”，而是有延续性。我在每次开完会后，布置好三个“会后作业”，一是家长们在家长会后 ，尽可能与孩子作面对面的交流，多向孩子反馈老师对她的鼓励和期望，同时有针对性地提出问题，让学生们听听家长的心声，感悟父母的苦心，以和谐的亲子关系强化家庭教育的效果；二是以家长会作为话题，让学生写周记或利用班会召开呼应家长会的主题班会；三是将家长会中涉及的一些重要内容向学生反馈把家长一些好的表现及会前委托孩子向家长提的会风要求向学生做个小结。好的继续发扬，不足将来要改正。关于每次家长会前，我都让学生回家按照我的意图要求家长：四要三不要：要守时 会前15分钟之内入场完毕；要专心听；要有专门的家长会笔记；要准确告知家长你的座位；不要在会前和会中找老师 ；不要看报纸 ；不要接听电话；老师发言时不要交头接耳。总之，家长会是一座桥梁，又是一方阵地，是良好的教育契机，我们只有牢牢把握，使家长有所获、有所悟、有所行，达到在情绪上感动、思想上触动、措施上启动，使学生家长高兴而来，满意而归，这样才能形成学校家庭教育网络，家长才能做好我们教师的合作伙伴。召开家长会的艺术家长会应该以学生为主体。一是家长会整个过程要由学生“唱主角”；二是班主任工作报告的内容要以学生为主角。家长会的传统节目是班主任工作报告。有时我们应该打破思维常规，应从老师唱主角逐渐把舞台教给孩子们。让他们在家长面前有更多的展示机会，这样远比老师干瘪的说教更味。即使是老师的报告会，也应该少一点理论，多一点实际，少一点对家长的责怪，多一点自己的责任担待。时时、事事突出学生主体，万不可抛开学生谈学术。 “煽”情有时是必不可少的。无论是学校教育，还是家庭教育，说教的部分多了，孩子们也就会很烦了。很多时候成功的教育一定要借助于情感，只有触及心灵，才会有效。有时我们的家长会无非是想借家长的力量压压学生，是为了自己“班级统治”的需要。可是我们发现，我们的家长会若也有煽情一点煽情做铺垫，后面的班主任工作报告也就容易多了。对于这个观点我的确深有体会。2008年10月28日，我们班开展了家长开放日活动。在最后亲子活动时，我让孩子和家长们各自写写自己想对爸爸妈妈说的话？爸爸妈妈想对孩子说的话，其实这就是爱的一种表达，很多时候我们发现尽管孩子每天都和自己的父母生活在一起，可是要说有什么心与心的交流估计是少之又少了。从这样的活动中，不管是家长还是孩子，他们都各自表达了自己最真实的内心想法，让父母体会到其实孩子们都是很懂事的。让孩子们明白爸爸妈妈对他们期望有多高啊，就这样进行内心的告白效果远远优于老师的理论说教。 借科任老师之力。我们一般开家长会只是班主任全方位搞定，很多时候科任老师是辅助性的应付几句。其实科任老师的力量是很重要的，他们可以结合自己的科目谈谈感受，同时也替班主任“吹一吹”，树立班主任在家长心目中的威望。作为班主任，我们应该主动邀请，态度诚恳。让科任老师的发言和班主任的发言相得益彰，互为补充。 成功的家长会是家校的一次成功对待，是交流会，是展示会，更是提高会。成功的家长会猛坚定家长对学校教育的信心，引领家庭与学校牵手共创孩子美好的未来。开好家长会的艺术家长会是学校教育的有机组成部分，是学校教育有目的的延伸。它是家长了解子女所在班级和学校管理的窗口，也是家长了解子女在学校学习表现的窗口，更是班主任班级管理和班风建设的重要途径和有效拓宽。每学期，我们学校都会在相应的时间召开家长会。如何使家长会开得生动、有效？结合自己几年来的实践，谈点感受。一、充分准备是开好家长会的基础召开家长会，有的老师能够充分利用机会，实施教育目的，达到教育效果。但也有一些老师面对众多的家长不知所言，致使会议失败，白白失去良好的教育机会，着实可惜，究其原因是心情紧张所致，是准备不充分的结果。所以说，要开好家长会，必须胸有成竹，充分作好会前的准备。一般来说，会前准备主要有两方面：一是老师个人的准备，二是会议内容准备。“老师须得有个老师样”，故要注意态度端正，穿戴整齐，体现教育者的风度与气质。衣冠不整，蓬头垢面，显然有失老师身份，引起家长的反感。会前，可以反复假想会中的情景，增强心理适应力。不要把家长们看问题的能力想象得过高，在心理上尽可能把他们放在学生的位置上。面对一部分有权有钱的“大人物”时，不惧怕、不怯场，有胆量、有信心。只有培养积极的心理状态，消除紧张情绪，才不至于动作失调、出现心理障碍。俗话说：台上十分钟，台下十年功。深入细致地做好家长会的准备工作，是开好家长会的基本前提。1、制定好全期家长会的计划。家长会应保持经常、连续，既要有全班性的家长会，也要有部分学生家长的座谈会。要确定好每学期会议的目的、内容、次数、时间、方式、参加人员等。计划要切合实际、突出重点、时机适宜。2、要提前做好会前的有关准备工作。如发出通知（包括时间、地点、参加人员、主要议题等），慎重写好家长会讲稿并交给有关领导审阅，准备有关分析材料（如学生成绩分析、阶段表现评语等），反馈材料（如学生家庭表现情况记录、对学校班级管理建议等），家长代表发言，家教参考资料等，还要认真布置会场，写好欢迎词，安排好座次，发放有关资料，动员学生做好接待工作等。3、周密设计座谈会的程序。班主任是会议的组织者，座谈会的程序要认真研究、周密设计，以充分调动家长参与的积极性，更好地达到预定目的，设计程序时可考虑以下几个方面：开场白如何说得自然、有启发性？如何切入正题？如何使主要议题由浅及深？如何使大家积极参与？怎样营造出一种民主气氛？怎样让家长领会班主任的意图？是否兼顾到不同文化层次、不同类别的与会人员？是否考虑可能出现的意外问题？如何应激？等等。4、充分发挥科任老师、学生和家长的作用。既要邀请科任老师谈谈学生学习所教学科的兴趣、态度、成绩状况，又可以请家长谈谈对教育问题的认识，谈谈他们的有意义的学生时代、谈谈工作感受、谈谈外出学习、谈谈生活的艰辛与幸福都是很好的教育形式。为了让学生与家长进一步沟通，还可以由学生向家长倾诉。如我在教2004届时进行一次题为“说句心里话”的家长会，就是由学生向家长说出自己的心声，一方面引起家长对家教失误的重视，另一方面又达到了家长与学生的进一步沟通。学生李喜欢打篮球，可他的爸爸以影响学习为理由不准他参加，但听了儿子在家长会上的呼声：爸爸，让我做我自己喜欢做的事，让我参加吧。该家长被儿子的真诚感动，马上同意了。二、“活、精、实、小”是开好家长会的关键家长会作为一种教育活动，需要认真组织、讲究艺术，才能发挥其“立体教育”的作用。一些问题学生怕开家长会，他们的家长也不乐意参加家长会，那是为什么呢？是因为有些老师不讲究形式和艺术，只是“教师上台讲，家长台下听”“宣布考试成绩，报告后进生越轨行为”，这样会产生“教师会上向家长告状，家长会后找学生算帐”的不良效果。所以说，召开家长会不要老盯着成绩和后进生。不要教师一言堂，要充分发挥和培养学生的能力，要讲究内容的鼓励性，实在性和形式的多样性，只有这样才能适合素质教育的要求，达到召开家长会的目的。活形式活泼。老师讲话要简明，且富于启发性、感染力，能引起家长的注意，切忌唱独角戏，而应让家长参与讨论，这样既活泼了会议气氛，又给自己争取到“喘息”之机，使自己的临场紧张情绪得以缓解、消除，并有利于家长畅所欲言。家长会不光需要严肃的教育话题，适时插入一些娱乐性的内容，采取一些欢快活泼的形式，不仅可以大大活跃会场气氛，提高会议效果，而且还会使家长产生下次再来的愉悦心绪。精内容精炼，主题单一。家长会最忌面面俱到，幻想通过一次会议就把所有问题解决好是很难的。每次会议一定要目标明确，或就学校和班级工作计划与管理措施向家长征求意见；或向家长汇报学生德、智、体、美、劳各方面的情况以求得家长配合教育；亦或是针对家长在教育子女中的某些问题，向家长介绍家教知识等，只有内容精炼，主题单一，才能有的放矢，话题集中，谈到点子上，谈得开阔、谈得深刻。从而有利于彻底解决问题，实现目标。实内容实在。家长们在百忙中抽时间来参加家长会，倘若使他们感到自己没多大收获，觉得会议价值不大，那么就会降低他们下次再来的兴趣。因此，家长会一定要务实不务虚。每次会议，都须结合学生实际和家长实际展开讨论，确实解决一些实际问题，使家长们感到来了有所得，不来有所缺，激发他们积极参加的浓厚兴趣。小规模宜小。由于时间、地点、工作性质等因素的制约，把所有家长邀来一齐开会，很不容易。即使都来了，人多嘴杂泛泛而谈，个别家长甚至连发言的机会都没有，效果也未必见佳。因此，除非必要，否则不要一次把家长全部邀来。一般情况下，应根据目的和要求，一次座谈会以邀请610名家长为宜。邀请时要分门别类，如后进生家长会、独生子女家长会、男生、女生家长会、家教经验交流会等，并且谈话内容要有一定的针对性。家长会是在教育学生过程中取得家长配合的一种方式，不能流于形式，要有改革、创新精神。在召开家长会的过程中，老师和家长要真诚相待，推心置腹，为了一个共同的目标在友好和谐的氛围中取得的支持与配合。三、做好会后的工作是家长会成功的保证3、对因故未到会的家长，则要利用其他时间分别与其取得联系或邀请家长抽空到校谈；或电话联系；或登门拜访，将有关情况及时沟通。家长会是一座桥梁，又是一方阵地，是良好的教育契机，我们只有牢牢把握，使家长有所获，有所启示，有所措施，达到在情绪上感动、思想上触动、措施上启动，达到最佳效果，才能形成学校家庭教育网落，使教育工作及时准确，使学生健康成长。家长会效果不明显，怎么办？本期讨论的案例 一般的家长会多是老一套：家长先听领导讲话，然后班主任介绍班里的工作、成绩和问题；各科老师介绍这一阶段学生的学习情况和测验成绩；表扬一些学生，评判一些事实（有的老师也会点出学生的名字），等等。往往是开家长会前，学生战战兢兢；开家长会时，师长“斗志昂扬”；而会后，家长多是当晚把学生教例 育或责备一番，之后就“偃旗息鼓”、不了了之，很难达到教师期望的家校合力的效果。究竟如何开好家长会呢？（安徽 柳青） 家长会的现状 杨丙涛 家长会可以说是学校教育中最常用的、固定化的家校沟通方式。在家长会上，家长可以听到班主任或学校领导的报告，了解学校在贯彻教育方针上的具体措施和要求，了解学校的校规、班规及学生道德行为规范；学校也可以听到家长的建议和要求，为改进教育教学工作、提高教育教学质量创造条件。所以，家长会是一种促进家校联系，共同探索教育方法的有效形式。 一、家长会的现状分析和目的原则 纵观家长会，其中反映出的种种问题，主要集中在家校合作中教师、家长的教育观念及二者之闻的关系上。 1家长会往往只是单向灌输的平台，教师和家长的地位并不平等 学校和家庭是孩子成长发展所必需的两大环境，但是学校和家庭的性质与教育功能有很大不同。为了达到良好的教育效果，学校和家庭需要不断地沟通与交流，双方只有在信息沟通共享的前提下，才能做到对孩子教育培养的一致性。但现实情况并不尽如人意。在家长会上，学校往往只单方面介绍学校在教育学生方面所做的工作、取得的成绩、未来的计划设想、学生普遍存在的问题等，很少征求家长的意见和建议；班主任和老师们则只重点介绍本班的学习、纪律等情况，抱怨教育教学工作的艰难，表扬成绩好、守纪律的学生，批评学习成绩差、行为习惯不良的学生，等等。此时，家长扮演的是学生的角色，被动地接收来自学校或教师的信息甚至说教，而较少有发言的机会。这使得家长在家长会上失去了交流的机会，也丧失了本应有的主动性，在教育合作中处于被动的地位、所以说，这种家长会只是一个单向的传输过程。 一些教师自以为在教育问题上“闻道在先、学有专攻”，家长应该无条件接受自己的指导，不仅在观念上，甚至在态度上也表现出对家长缺乏尊重。当家长与教师交流的时候，有些教师很难耐心地听取家长对孩子情况的判断和分析，甚至以命令训斥的方式对待家长，导致学生家长将与老师见面视为苦差事。还有部分教师认为父母应该对孩子的教育负主要责任，所谓“子不教，父之过”，因此，当对学生的教育遇到困难时，就会有意无意地指责家长或依赖家长去解决。 2对教育对象有意无意的忽视，使学生成为“缺席被审判者” 在最多老师和家长眼里，家长会就是学校双方解决学生问题的联席会议，即学校教师和家长相互支持，对学生施行“双管齐下”的教育，力求把学生的所谓不良倾向消灭干萌芽状态，而忽视了孩子的独立人格和尊严，使得一些学生对家长和教师持恐惧、反对甚至敌视态度。来自家长和教师双方的压力让学生觉得疲累。有调查显示，将近70的学生找不到自己在家校关系中的正确位置。这种教育对象缺席的合作必然引起教育对象的茫然甚至反感，当然无法取得理想的效果。 3学校与家庭交流的内容比较单一，学生的成绩仍占主导地位 “学而优则仕”的传统思想和当今竞争激烈的社会现实使得很多父母只关心孩子的学习成绩。在学校中，虽然素质教育已倡导多年，然而“应试教育”的余孽仍然“阴魂不散”，许多学校对教师的评价仍以教学成绩和升学率为主，因此教师在教育教学过程中所关心的也主要是学生的学习成绩。教师与家长关于孩子品德方面的变流，也主要集中于纪律方面，如孩子上课是否认真听讲等等。而这些所谓的品德方面的交流，也常常是在为孩子学习上的问题找原因，并非真正意义上关注孩子的品德成长。至于学生身体方面，审美方面、劳动方面的交流内容要是少有，即便有的束长、教师对此比较重视，也是各行其是，甚至出现双方教育产生对立的现象。 有效的家长会可以使学校、老师和家长进行很好的沟通、交流，唤醒家长的教育意识和责任意识，使家长自觉地担当教育孩子的责任，尤其是言传身教，在做人、道德、品质等方面对孩子产生积极的影响，从而使学校教育与家庭教育两股力量形成合力。由此可见，“转变家长教育观念”“教师和家长应平等台作”等，是家长会的目的和原则。当然，其中不能忽视的一个目的和原则是，应将家长会作为全面了解学生的一个平台，在充分了解、理解、尊重学生的前提下，家长和教师进行教育的合作。 二、家长会的实践探索与创新 一线教师等实践工作者着力进行家长会的改革和创新他们在实践中提出了各种创新的家长会模式。如，亲情式家长会（家长与孩子坐在一起，就感兴趣的话点共同讨论）、领奖式家长会（根据每个学生特点提前准备好奖状和颁奖词，让家长和孩子一起上台领奖）、才艺展示家长会（让每名学生展示自己的特长，让家长重新认识孩子，发掘孩子的潜力）、联谊式家长会（老师、学生、家长相聚在一起，用表演等欢快的形式共同营造和谐的气氛，增进了解，培养师生情、同学情、亲子情）、参观式家长会（老师和学生、家长一同外出到青少年爱国主义教育基地或其他名胜古迹参观游览，老师和家长言传身教，适时教育，在活动中增进教师与学生、家长之间的相互信任）、座谈式家长会（老师、家长、学生共坐一堂，就教育中的共性问题或一两个突出问题进行探讨，或做个案分析，或进行经验交流），展示式家长会（把学生的各科作业、劳技手工作品、各项竞赛获奖证书展览出来让家长看，让家长更好地了解自己的孩子在班里的情况），分层式家长会（根据学生成绩、行为习惯、性格等情况把家长分成不同的组分别开）、一对一家长会（对个别学生的问题进行个别家庭指导，借鉴外国经验，保护学生自尊和隐私）、网络家长会（利用互联网快速、便捷的特点，建立班级网页、博客或QQ群，教师、家长、学生定时进行网上交流）等等。 在上述家长会中，家长成为主角，学生成为参与其中的成员，家长与老师、学生在相互尊重和理解中进行良性沟通。这类家长会不再把学习成绩作为家长会的唯一内容，更多关心科学的教育理念和方法，家长、教师甚至专家、学者与学生们互动，共同打造良好的沟通平台。 总之，孩子是成长的主体，无论采用何种家校合作方式，目的都是形成教育合力，最终作用到孩子身上，帮助孩子成长。 (杨丙涛北京教育科学研究院100101) 现象篇 无效家长会之“五样式” 1一言堂式家长会。班主任从家长会开始一直讲到结束，总害怕落下什么没说，总想面面俱到，实则面面没到。老师讲得辛苦，家长听得受罪。 2诉苦式家长会。有的班主任很想唤起家长对自己工作的理解和支持，于是每次家长会都向家长诉说自己的工作多么辛苦、多么不易，以期得到家长的同情。殊不知这样的话说多了会使家长厌烦。 3成绩发布式家长会。有的老师在家长会上用大量的时间向家长宣读每个学生本次考分名次、上次考分名次、进退幅度等，希望以此取得家长的配合。可这样既浪费了大家的时间，又伤害了成绩退步的学生家长的自尊心，严重打击了他们参加家长会的积极性。 4告状式家长会。有的班主任借口向家长汇报近期班级情况，把全班学生的不良表现一一列举。老师在台上板着脸，宛若对学生作缺席审判，家长则在某种程度上成了班主任指责与训诫学生的替罪羊、出气筒，备受煎熬。 5推卸责任式家长会。有的班主任认为自己解决不了的问题在家长会上对家长说了，家长就会教育好自己的孩子，从而化解班主任的教育难题。殊不知家长还在幻想着班主任帮他把教育孩子的难题解决掉呢。这样互相“期待”的结果只能是相互失望，相互埋怨。 （刘筱茹 黑龙江省泰来县大兴中心学校162408，金显安重庆市江津中学402260刘启成 江苏省洪泽中学223100） 原因篇 低效家长会之教师“四不当” 1重视不足，应付了事。有的班主任认为开家长会费时费力，作用也不是很明显，便对家长会产生怠慢心理，只是在学校规章制度的压力或家长的要求下，不得不开。在这种轻视心态的驱使下，准备工作草草了事，家长会也是三言两语或东拉西扯，家长得不到任何有用的信息或实际的帮助。有位班主任中途接班不久就匆忙召开家长会，因为他对班级情况和学生情况都不是很了然，在家长会上回答学生家长提问时很不到位，连学生的基本情况都不能对上，所以家长很怀疑他的能力和责任心。家长会后，家长联名向学校反映情况，学校不得不将他换掉。 2.夸大其词，丧失信任。有的班主任在家长会上过分强调班级存在的问题，并点名批评一些学生，这样做不但对于那些需要改进的学生没有帮助，而且会让那些没有问题的学生家长感到自己孩子所在的这个班级问题太多，对于孩子将来的成长感到担忧，同时怀疑班主任的能力。也有的班主任过分地夸大自己好的做法和班级的长处、优点，让家长觉得这个班主任不值得信任，而失去家长信任的后果应该说是灾难性的。 3.指责同事，导致“雪崩”。有的班主任在家长会上有意无意地指出个别任课教师的不足或存在的问题，这样做可能是平时不满的流露，也可能是有自己的想法（有的班主任希望借助家长的力量推动来实现自己更换班级任课教师的目的）。可这个问题一提出来就可能会引起“雪崩效应”家长会变成了对老师的讨伐会，可能还会“城门失火，殃及池鱼“，导致家长的打击面扩大，最后变得不可收拾。 4.师德缺失趁机牟利。个别班主任师德缺失，趁家长会之际牟取个人利益。有的班主任希望开公司的家长照顾自己的亲属，有的班主任希望卖家电的家长低价卖给自己和亲属电器，有的班主任希望有职权的家长安排自己的爱人去心仪的工作岗位这样带有功利性目的家长会，效果可想而知。 （李红波 河北省保定市第三中学071000，邵建忠 山东省文登市第三中学264401，张国东 天津市蓟县下营中学301913） 低效家长会之家长“四不为” 1忙于生计，无暇参加。有的家长迫于生活，不得不背井离乡去外地工作，参加家长会的事自然无从谈起；有的家长工作十分繁忙，请不下假或抽不出时问参加家长会；还有的是单亲家庭，抚养孩子的负担很重，不愿耽误宝贵的挣钱养家的时间来参加家长会。 2收获不大，不愿参与。由于种种原因，一些家长总感到家长会要么是老生常谈，要么是空泛地讲大道理，要么就是不知老师所云，要么就是被点名挨批总之，参加家长会对他们而言，既耽误时间又没有收获，弄不好还会生一肚子气。还有些家长的文化水平、素养能力很高，对于教育孩子问题有比较深刻的认识和经验，他们来参加老师准备不足或水平欠佳的家长会，收获自然不大，也就不太愿意参加了。 3分歧过大，不能认同。由于家长和教师的人生经历、教育观念、对教育对象的认识与期望不同，因此对一些问题会有不一样的现点。如有的家长认为孩子学习的目的就是考上大学，至于音体美等课程则是可有可无的；有的家长则认为素质教育势在必行，不能整天让孩子一味学习，应增加活动、娱乐的时间。如果班主任在会前没有和家长进行必要的沟通，很可能无法使家长们在台上求同存异，达成共识，也就无法取得良好的效果了。 4缺乏支持，无法落实。家长会结束后，很多家长又投入到忙碌的工作之中，对于家长会上达成的共识和决议无法去落实，而班主任又不可能每天去检查家长们的行动，于是就缺少了督促落实的条件。同时，家长们在落实家长会决议遇到困难时，也缺少帮助和支持的途径，导致落实家长会决议的效果不佳。长此以往，家长会缺乏实效性是必然的。 （于永香 山东省文登市泽头完小264401侯华芬 江苏省靖江市城南中学214500，谭建国 安教省宣城市第十二中学242000） 认识篇 高校家长会之“六应该” 1家长会应该注重家校沟通交流。家长会的重要作用之一就是教育者双方相互沟通，共同寻找对孩子实施正确教育的途径。所以家长不只是听众，不是旁观者，他们应是班主任充分借助的教育力量。因此，家长会应该变教师一言堂式为研讨交流式。通过交流，教育者双方可以在思想上达成共识，增强教育合力。 2家长会应该让家长关注学生成长。开家长会的目的，不只是让家长了解孩子的学习成绩，更重要的是让家长从学校和教师那里了解并掌握孩子的心理变化过程，关注孩子的成长，真正走进孩子的心灵，成为孩子知心的长辈和朋友，使学校教育和家庭教育有机结合起来，最终促进孩子身心健康发展。 3家长会应该主题集中。不管什么形式的家长会，都不是一把万能钥匙，不要奢望靠一次家长会解决所有问题和所有人的问题。但家长会不能回避问题，而要根据班级和学生实际，一次集中解决一至两个问题（如新生适应新环境、毕业生心理调遣、青春期心理、人际交往等等），这就是家长会的专题化或主题化。 4家长会应该关注个性差异。开全班通报性质的家长会有必要，但更多时候应分别开些目标更为具体的家长会，如：学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误，迸一步提高全面素质）、学习困难学生家长会（指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难）、进步趋势明显学生家长会（鼓舞