语文(英语)领域课程计画.doc

語文（英語）領域課程計畫(一) 學習目標1、語言能力 - 聽(1) 能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。(2) 能聽懂簡易歌謠和韻文之內容。(3) 能聽懂日常生活對話。 語言能力 說(4) 能使用教室用語。(5) 能以簡易英語看圖說話。(6) 能參與課堂上的口語練習及討論，表達意見。(7) 能以簡易英語介紹家人和朋友。(8) 能以簡易英語表達個人需求、意願及感受。(9) 能依情境及場合，適切表達自我並與他人溝通。(10)能以簡易英語描述生活相關之人、事、物。 語言能力 讀(11) 能辨識連續體書寫之文字。(12) 能看懂常用之英文標示及圖表。(13) 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠或韻文。(14) 能朗讀短文。(15) 能了解對話及短文之情節與內容。(16) 能閱讀不同體裁之簡易文章。 語言能力 寫(17) 能拼寫已學過的單字並書寫簡單的句子。(18) 能填寫簡單的表格及資料。 語言能力 綜合應用(19) 透過Phonics及KK之學習，能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、 聽音拼字。(20) 能掌握約157個應用字彙，並能綜合應用於聽說讀寫溝通中。2、興趣/方法(21) 在生活中接觸英語時，樂於探究並嘗試模仿。(22) 對世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸。(23) 懂得利用網路資源或其他課外材料，查詢資料，並與老師及同學分享。3、文化/習俗(24) 能認識中外節慶習俗。(25) 能用簡易英語介紹國內外風土民情。(26) 能了解、尊重不同之文化習俗。4、句型結構(27) 能以This is my _. His / Her name is _.介紹自己、家人及朋友之姓名及關係。(28) 能以What does your _ do? He / She is a _.介紹自己及家人之職業。(29) 能以介系詞+n.描述生活用品之位置。(30) 能以May I borrow _. 表達借東西之需求。(31) 能以How much? Its $_. 詢問及表達物品價錢。(32) 能以How is the weather? Its _.描述天氣狀況。(33) 能以Dont forget _.表達對家人及朋友的關懷。(34) 能以Lets _.表達個人之建議意見。(35) 能以現在進行式描述正從事之日常活動。(36) 能以地方副詞片語及現在進行式描述家人之所在位置及動態。(二)內涵分析：單元活動主題單元學習目標對應能力指標評量方法節數Lesson 1This Is My Family家人稱謂Families 1. 能以簡易英語介紹自己、家人及朋友之姓名及關係。2. 能依情境及場合，使用問候及道別之禮儀用語。3. 能描述個人之外表與個性。4. 能看圖說話。5. 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。(1) I am Leo.(2) My name is Leo. 6. 能參與課堂上之口語練習。7. 能辨識英文字母連續書寫體。8. 能欣賞歌謠之音韻、節奏及內容，並跟著吟唱。1-2-2 1-2-42-2-2 2-2-42-2-5 3-2-13-2-4 3-2-53-2-6 3-2-74-2-1 5-2-46-2-2 6-2-46-2-5聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 2My Dad Is a Business Person職業Occupations1. 能認識不同的職業類別。2. 能介紹自己及家人之年齡及職業。3. 能看懂、並能填寫簡單的表格、資料。4. 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。(1) Are you a student? Yes, I am. / No, I am not.(2) What does your dad do? He is a clerk.5. 能參與課堂上之口語練習。6. 能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。Short Vowels複習。7. 能欣賞歌謠之音韻、節奏及內容，並跟著吟唱。1-2-2 1-2-31-2-4 2-2-12-2-4 2-2-52-2-8 3-2-43-2-5 3-2-74-2-1 4-2-25-2-1 5-2-35-2-4 5-2-5聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 3Where Is My Highlighter?文具；位置Stationery;Position1. 能表達個人之需求、意願及感受。2. 能依情境及場合，表達感謝、讚美，與人溝通。3. 能描述生活用品之位置。4. 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。(1) What is this? Its an eraser.(2) Where are my books? Theyre on the desk.5. 能參與課堂上之口語練習。6. 能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。 Long Vowels: Aa, Ee, Ii.7. 能欣賞韻律詩音韻之美。1-2-1 1-2-31-2-4 2-2-22-2-4 2-2-62-2-7 2-2-83-2-4 3-2-53-2-6 4-2-15-2-1 5-2-4聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 4How Much Is the Mouse Pad?電腦週邊；價格Computer;Prices1. 能表達個人之需求及感受。2. 能用英語詢問物品價錢。3. 能依情境及場合，使用詢問、感謝之禮儀用語。4. 能聽懂購物用語，並適當回應。5. 能閱讀不同體裁之簡易文章(廣告、網路DM)。6. 懂得利用網路資源查詢資料。7. 能學會以下兩種語言結構之用法及語調。(1) What are these? They are disks.(2) How much is this computer game?It is $250.8. 能參與課堂上之口語練習。9. 能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。 Long Vowels: Oo, Uu.10. 能欣賞韻律詩音韻之美。1-2-1 1-2-31-2-4 2-2-22-2-4 2-2-62-2-7 2-2-83-2-3 3-2-43-2-5 3-2-63-2-7 4-2-14-2-2 5-2-15-2-3 5-2-45-2-5 6-2-26-2-8 6-2-96-2-14聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 5Hows the Weather Today?天氣Weather1. 能聽懂簡易英語之氣象報告，並能描述天氣狀況。2. 能表達對家人及朋友的關懷。3. 能表達個人之建議意見。4. 能依情境及場合，使用讚美、同意之禮儀用語。5. 能看懂常用之英文標示及圖表(氣象圖示)。6. 能閱讀不同體裁之簡易文章(氣象報告)。7. 能學會以下語言結構之用法及語調。(1) How is the weather? Its rainy.(2) Is it warm? Yes, it is. / No, it isnt.(3) Dont forget your raincoat.(4) Lets go to the park.8. 能參與課堂上之口語練習。9. 能運用英語拼字與發音的對應關係，看字發音、聽音拼字。 長、短母音比較。10. 能欣賞英語謎語之趣味。1-2-3 1-2-42-2-2 2-2-42-2-6 2-2-72-2-8 3-2-33-2-4 3-2-53-2-6 3-2-74-2-1 4-2-2 5-2-1 5-2-3 5-2-4 5-2-5 6-2-2 6-2-8 6-2-9 6-2-13聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 6 In the Park公園設施Neighbor-hood1. 能用英語描述生活相關之事物(公共設施)。2. 能表達個人之建議意見。3. 能表達個人之活動需求及感受。4. 能閱讀不同體裁之簡易文章(記敘文)。5. 能學會以下語言結構之用法及語調。(1) There is / are 直述句。(2) Is there?之Yes / No問答句型。6. 熟悉以下KK音標之讀法，並能運用至英語拼字與發音的對應關係: p、b、t、d、k、g7. 能欣賞歌謠之音韻及內容。1-2-2 1-2-31-2-4 2-2-2 2-2-4 2-2-6 2-2-7 2-2-8 3-2-4 3-2-53-2-6 3-2-74-2-1 5-2-1 5-2-4 5-2-5 6-2-2 6-2-36-2-4 6-2-5 聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 7What Are You Doing Here?日常活動Daily Routines1.能用英語描述正從事之日常活動。2.能描述生活相關之人、事、物。3.能使用電話禮儀用語。4.能閱讀不同體裁之簡易文章(書信、日記)。5.能學會以下語言結構之用法及語調。(1) What are you doing? Im jogging.(2) Are you studying? Yes / No 6.能參與課堂上之口語練習。7.熟悉以下KK音標之讀法，並能運用至英語拼字與發音的對應關係: f、v、s、z、m、n8.能欣賞節奏韻文之音韻及內容。1-2-2 1-2-31-2-4 2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-6 2-2-8 3-2-4 3-2-53-2-6 3-2-74-2-1 5-2-1 5-2-4 5-2-5 6-2-2 6-2-36-2-4 6-2-5聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Lesson 8 Is Leo Studying in the Bedroom?家中房間Houses & Apartments1.能用英語尋人及提供協助。2.能用英語描述家人之可能位置及動態。3.能使用對講機禮儀用語。4.能依情境及場合，表示邀請、詢問之禮儀用語。5.能閱讀不同體裁之簡易文章(記敘文)。6.能學會以下語言結構之用法及語調。(1) Are you studying in the kitchen?(2) Where is Leo? Im looking for him.7.能參與課堂上之口語練習。8.熟悉以下KK音標之讀法，並能運用至英語拼字與發音的對應關係: l、r、h、w、G、Gk9.能欣賞節奏韻文之音韻及內容1-2-2 1-2-31-2-4 2-2-2 2-2-3 2-2-4 2-2-6 2-2-7 2-2-8 3-2-43-2-5 3-2-63-2-7 4-2-1 4-2-3 5-2-1 5-2-4 5-2-56-2-2 6-2-3 6-2-4 6-2-5聽力評量口語評量作業書寫評量態度評量活動評量學生自我評量6Holiday UnitNew Years Eve and New Year中西除夕及新年Chinese vs.Western1. 能認識中外節慶習俗。2. 能用簡易英語介紹國內外風土民情。3. 能了解、尊重不同之文化習俗。4. 對世界各地民情文化有興趣，並樂於找機會接觸1-2-3 2-2-22-2-4 2-2-103-2-6 4-2-36-2-1 6-2-127-2-1 7-2-27-2-3 7-2-5檔案評量活動評量1彈性課程教案建議:(註一)彈性課程: Teachers Day 課程目標: 1. 認識職業生字及須具備之基本能力。 2. 認識英文拼字-字尾er常代表之字義。 3. 了解自我潛能及興趣，作為未來生涯規劃之準備。 4. 複習L1之自我介紹禮儀及L2之職業。 5. 慶祝教師節。教案建議: Class One: Jobs Spelling一、 Warm Up: Game-See and Slap (10分)1. 老師以職業生字卡複習學過之職業名稱。2. 將職業生字卡貼在黑板上，並將全班分成兩隊，各隊派一學生上台。3. 老師做一動作(如拿麥克風唱歌)，最先拍到singer字卡並唸出答案者得分。換下一組。4. 遊戲變化:可請各隊輸者擔任下一題之出題者。二、 Teach: Jobs Chant (25分)1. 教授節奏韻文: Teacher, teacher, teach-teach-teach. Singer, singer, sing-sing-sing. Dancer, dancer, dance-dance-dance. Worker, worker, work-work-work.2. 可配合動作教授:如問學生teacher做甚麼事?可用甚麼肢體動作代表?3. 引導學生觀察:職業與動作之生字拼法有何關聯?(職業=動作+ er)說明er表示.的人。4. 請學生想想或自報章雜誌(如人事欄)找找還有哪些字是er結尾。(如reporter, homemaker, officer, farmer, bus driver, taxi driver, waiter, writer, manager, painter, engineer, computer programmer)5. 歸納說明: *有時職業=該職業所須之動作+ er，如teacher, singer, dancer, reporter, writer, driver.。*有時職業=該職業之工作場所+ er，如farmer, officer。6. 全班再配合動作唱一次Teacher, teacher, teach-teach-teach. Singer, singer, sing-sing-sing. Dancer, dancer, dance-dance-dance. Worker, worker, work-work-work.(亦可更改為其他職業)三、 Wrap Up: Game-蘿蔔蹲 (10分)1. 全班分為數組，各選一職業為該組名稱。2. 老師以蘿蔔蹲節奏，配合教書動作說Teachers teach, teachers teach. After teachers, it goes to SINGERS.3. 則Singers隊須做唱歌動作說Singers sing, singers sing. After singers, it goes to .4. 如此直至一隊獲勝。四、 Homework: 製作自己未來名片。 請學生思考日後想從事之職業，並設計一超炫的英文名片，下次上課帶來。 範例: Chung Lin Junior High School Leo Huang English Teacher Add. Tel: Mobile:Class Two: What Do You Want To Be?一、Warm Up: (10分)1.老師以What do you want to be?調查學生想從事之職業，引導學生以I want to be a/an 回答。必要時可將職業名稱寫在黑板上，帶學生唸過。二 、Teach: (25分)1. 以黑板上之職業名稱討論以下事項：a. 該職業工作內容?b. 須具備哪些能力? (如: secretary親和力強,細心, 語言能力)c. 選擇該職業之原因?d. 該如何自我準備?2. Job Interviewa. 學生兩人一組，一為主考官，另一為面試者。b. 主考官問What do you want to be? 面試者答I want to be a singer.主考官問 Why do you want to be a singer? 面試者答 Because I like singing, and I am good at it.(或其他原因) (若時間許可，可請面試者當場試唱一英文歌。) 三、Wrap Up - Role Play: At a Party (10分)1. 請學生將製作之名片放在口袋。2. 全班起立，假裝在一宴會上，須找五位學生自我介紹，並請對方簽名於名片背面。可用句子: Good afternoon! My name is . I am an English teacher. Nice to meet you.等。3. 亦可指定兩人扮演父子，則可應用This is my father. Or This is my son, Leo.四、Homework: 將學生分組，每組蒐集關於一位中外著名教師之事蹟，並寫下(或製成海報)以下資料: 姓名, 著名事蹟, 你覺得他為何值得介紹。Class Three: Happy Teachers Day! 一、Warm Up: (15分)1. 介紹教師節由來。2. 老師示範作業介紹(如This is Confucius. He is a great teacher.)。3. 請各組上台報告他們的作業，必要時可用中文。鼓勵學生可用表演方式搭配口白介紹，呈現報告。二、Teach: 作文-My Teacher (20分)1. 複習可應用句型，如This is my English teacher. He/She is tall and thin. He/She is handsome/beautiful. He/She is _ years old. He/She is nice to students. He/She likes to teach English songs. I like him/her very much.2. 每位學生一張A4紙。上半張畫上他們印象最深刻之老師畫像，下半張寫上對老師之介紹。(不會寫之生字可用圖畫表示，如He/She likes to teach English songs.中之likes to可畫愛心；English songs可畫音符)3. 老師可四處走動，必要時給予協助。三、Wrap Up 教師卡製作 (10分)1. 老師示範英文卡片之寫法，必要時將範例寫在黑板。2. 學生設計教師卡。老師四處走動，必要時給予協助。(註二)彈性課程: Halloween課程目標: 1. 認識Halloween生字及節慶習俗。 2. 慶祝Halloween。教案建議: Class One: What Is Halloween?一、Warm Up: (15分)1. 介紹萬聖節由來。(可用說故事方式)二、Teach: (15分)1. 教授萬聖節相關生字(可用實物)。2. Practice: Look and Match. (附件-萬聖節服飾單字練習)影印附件讓學生練習，並對答案。3. Game: Listen and Touch. 老師說一生字，學生先拿到該實物者贏。三、Wrap Up 歌謠教學 (15分) (附件-萬聖節歌謠三首)Class Two: Design My Halloween Costume. (參見附件)項目： 1. 南瓜燈籠2. 巫婆帽3. 鬼面具4. 萬聖節化妝服飾5. 萬聖節教室佈置Class Three: Trick Or Treat!當日可辦項目: 靜態: 鬼面具創意展動態: a. 化妝比賽 + 英文介紹 b. Trick or Treat! 活動 學生著萬聖節服飾挨教室要糖，須說Trick or treat. Smell my feet.。 Give me something good to eat.。 老師給糖時，亦可先請學生唱一英文歌/與老師英文問答，才給之。 c. 咬蘋果比賽 (參見附件)(註三)彈性課程: Happy Birthday, Dear Chung Lin!課程目標: 1. 認識我的學校: 校史、未來發展。 2. 慶祝校慶。教案建議: Class One: A Birthday Card to Chung Lin(校慶佈置)Class Two: 英文啦啦隊比賽Class Three: 配合學校校慶項目：運動會-運動項目英文名稱教學。 趣味項目加入英文活動。 園遊會-英文闖關攤位(哈利波特魔法學園) 。此部份須視貴校目前規劃方向，再予細部設計。(註四)彈性課程: Christmas!課程目標: 1. 認識Christmas生字及節慶習俗。 2. 慶祝Christmas。教案建議: Class One: What Is Christm