(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册语文说明.doc

部编语文七年级下册教材介绍第一单元 阅读 1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 记闻一多先生言行片段 / 臧克家 3*回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /资治通鉴 写作 写出人物的精神第二单元阅读 5 黄河颂 / 光未然 6 最后一课 / 都德 7*土地的誓言 / 端木蕻良 8 木兰诗 写作 学习抒情 综合性学习 天下国家第三单元阅读 9 阿长与山海经/ 鲁迅 10 老王 / 杨绛 11*台阶 / 李森祥 12 卖油翁 / 欧阳修 写作 抓住细节名著导读 骆驼祥子：圈点与批注课外古诗词诵读 竹里馆 / 王维 春夜洛城闻笛 / 李白 逢入京使 / 岑参晚春 / 韩愈第四单元阅读 13 叶圣陶先生二三事 / 张中行 14 驿路梨花 / 彭荆风 15*最苦与最乐 / 梁启超 16 短文两篇 陋室铭 / 刘禹锡 爱莲说 / 周敦颐 写作 怎样选材第五单元 阅读 17 紫藤萝瀑布 / 宗璞 18*一棵小桃树 / 贾平凹 19*外国诗二首 假如生活欺骗了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特 20 古代诗歌五首 登幽州台歌 / 陈子昂 望岳 / 杜甫 登飞来峰 / 王安石 游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作 文从字顺第六单元 阅读 21 伟大的悲剧 / 茨威格 22 太空一日 / 杨利伟 23*带上她的眼睛 / 刘慈欣 24 河中石兽 / 纪昀写作 语言简明 综合性学习 我的语文生活名著导读 海底两万里：快速阅读课外古诗词诵读 泊秦淮 / 杜牧贾生 / 李商隐 过松源 晨炊漆公店（其五）/ 杨万里约客 / 赵师秀第一单元 群星闪耀这个单元，主要讲述名人的故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在人类历史上具有突出成就，做出了杰出贡献的人物。社会主义核心价值观。选文情况1 邓稼先 / 杨振宁 2 说和做 记闻一多先生言行片段 / 臧克家 3*回忆鲁迅先生（节选）/ 萧红 4 孙权劝学 /资治通鉴单元教学重点本单元主要学习精读的方法。要求在通览全篇，了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。各课讲解1.邓稼先 这篇课文人教版原有的课文。这篇课文的特点：传统眼光+国际视野。 作者他把邓稼先放在从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的吊古战场文和作者儿时从父亲口中学到的中国男儿歌，让人理解邓稼先的伟大功绩。 在表现人格魅力的时候，作者把邓稼先同奥本海默对比，放在国际大舞台上写，提升了文章的视野。教学时注意落实单元教学重点：把握关键语句和段落，字斟句酌，把握人物特征。具体来说注意运用课后练习。这次编写教材，我们强调课后练习的要点性，保证一课一得，基本上单元要点和课文重点都设计进了课后思考练习。一 通读全文，把握文意，回答下列问题。1. 初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。2. 找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。通过让学生对句段初读、细读，帮助学生找到他认为阅读时的关键的语句或段落，之后在此基础上揣摩。通过对选材细节的分析，把握邓稼先这个人物形象。个单元我们都会利用课文在设计向外活动、阅读的内容，帮助学生拓展阅读量。像这道题，训练学生自主搜集资料，暗含非连续文本阅读的训练，介绍的同时训练口语能力。五 小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。2. 说和做记闻一多先生言行片段这也是人教版七下第三单元的课文。原来课文题目是闻一多先生的说和做，这次恢复了原题。这篇课文的特点，用一句话来概括：诗人写诗人文字精致凝练，富有诗意教学时注意：1.作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度；“演讲”中，抓住最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多先生的大无畏革命精神课后第二题就是基于这个点设计的二 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。、2. 单元重点:揣摩品味表达的妙处三 下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。1. 仰之弥高，越高，攀得