参赛课例(李真玲).doc

阅读推介课课例时代广场的蟋蟀教学设计南宁市中尧路小学 李真玲教学目标：1、让学生初步了解时代广场的蟋蟀及其作者。2、了解时代广场的蟋蟀在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。教学过程一、激趣导入，引出书名。1、谁来说说最近你读了什么好书？看来你们都是爱读书的孩子。听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的书。有位作家曾经说过，能够从书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。如果能够把自己喜欢的书，介绍给别人，那更是一件幸福的事。今天李老师要做一个幸福的人，向大家推荐一本非常精彩的童话书时代广场的蟋蟀板书时代广场的蟋蟀（齐读）二、观察封面，点击人物。1、读完书名，然后你看看封面，猜猜书里的主要人物是谁？他们可都是有自己的名字哦，我们来和他们打个招呼吧。2、看图猜想：他们之间究竟发生了什么事呢？分学习小组猜故事。3、谁来说一说这三个小动物之间发生了什么事？其实你们的猜测结果并不重要，关键是猜测的过程中可以培养你们的想象力和推理能力，神探就是这样练出来的。三、了解内容、认识作者。 1、我们来看一看，读一读。出示内容简介。来自康州乡下的蟋蟀柴斯特有着奇妙无比的鸣叫声。无意间，它被地铁送到了纽约，一个地铁站报刊亭的小主人收养了它，并和塔克老鼠、亨利猫成为好朋友。柴斯特的歌声吸引了每一个坐地铁的乘客，很快便成了走红的地铁歌唱家，但最令它感到幸福的还是亨利猫和塔克鼠的关怀。秋天来临，在亨利猫与塔克老鼠的帮助下离开了纽约，回到了家乡。2、读了内容简介，你有什么想说的？指名学生回答。师：一只小小的蟋蟀来到世界上最繁华的城市纽约，经历了很多事情，而且这些事情又是很奇特的。这是我推荐给你们的第一个理由：奇特的故事 板书3、离奇的故事情节、神奇的音乐，这么神的作者是谁呀？出示作者简介。谁来读？四、看目录，想情节。1、 读书要读目录，同学们看，这是这本书的目录，你能从目录当中知道些什么呢？请同学们看目录猜情节，看谁有当侦探的潜质。谁来说你从第几章知道什么？第一章 塔克 第二章 马里奥 第三章 切斯特 第四章 猫儿哈里 第五章 星期天早晨 第六章 方赛 第七章 蟋蟀笼子 第八章 塔克一生的积蓄 第九章 中国晚餐 第十章 晚宴 第十一章 不祥之物 第十二章 斯梅德利先生 第十三章 大出风头 第十四章 奥尔甫斯 第十五章 中央车站他们猜对了吗？答案就在书中。五、分享经典，好书推荐。1、同学们，你有过梦游的经历吗？谁了解梦游？我们的主人公柴斯特有一次梦游时把白利尼家的血汗钱一张两元钱的钞票当做树叶吃掉了一半，就在柴斯特面临监禁的时候，塔克老鼠会做出怎样的决定呢？我们一边看下面的片段，一边展开想象场景。（出示片段）老鼠塔克把他用来做被单、毯子的钞票放回现金出纳机的抽屉里，走过来坐在切斯特旁边。别泄气，他说：我们还可以想办法，可能有办法的。你可以拿钱赎回切斯特的自由，还可以留下九角三分美金，猫儿哈里说。那样，我就破产啦，塔克呜咽着说：我会被扫地出门，谁会照顾我的晚年生活呢？我会照顾你！哈里说：不要再像小气鬼那样舍不得啦，让我们去把钱拿来吧。这时，柴斯特把银铃摇得丁当响，引起他们的注意。我认为塔克没有必要牺牲他一生攒下来的钱，他说：钱是他的，他想怎么用就怎么用。老鼠塔克戳戳哈里的肋骨。听听蟋蟀怎么说吧，他说：他行为高尚，倒使我显得像个要饭的了。我当然要把这笔钱拿出来！不管人们在什么地方谈到老鼠，决不能让他们说老鼠塔克吝啬小气，一毛不拔。再说，我付出这笔钱，只当是付清了在笼子里睡觉的房租钱。2、谁愿意读一读？说说你体会到了什么？边读边想象是一种很好的读书方法。3、生活中，我们难免会遇到不顺心的事，遇到一些挫折，如果你的朋友遇到这样的困难，你会怎么做呢？4、你觉得塔克是一只怎样的老鼠？是呀，这个故事中塔克老鼠和亨利猫给予了柴斯特最纯洁的友谊，这是我向你们推荐这本书的理由之二：纯洁的友谊5、在塔克老鼠的帮助下，柴斯特终于躲过了一场牢狱之灾，像这样的离奇惊险的故事还有很多呢。我们再来欣赏其中的一段：因为喝了那么多汽水，塔克自己感到心情特别兴奋。南美洲伦巴舞曲的速度开始使他激动起来。他一跌而起，围着架子跳起舞来。猫儿哈里忍不住哈哈大笑，但是这并没有使塔克感到烦恼。他是一个无忧无虑、满不在乎的家伙。切斯特能够演奏-我能够跳舞，他气喘吁吁地说：我们两个应当表演歌舞杂耍。如果你跳舞的本领跟他演奏的本领一样好，你才能表演，哈里说。所以我正在学嘛，塔克说，他做了一个疯狂的旋转动作，转到了爸爸贝利尼的烟斗旁边。这段描写给你什么感受？故事中人物的描写生动形象，我们在读书时可以一边动笔画出描写优美的句子，展开想象。这是我推荐这本书的第三个理由：描写生动形象六、激发兴趣，制定阅读计划1、几次历险后，柴斯特成为了出色的演奏家。同学们，如果你就是这只成名了的蟋蟀，接下去你会选择怎样的生活呢？2、可是故事并没有按我们臆想的发展，就在柴斯特的事业到达巅峰的时候，他却快乐不起来，这是为什么呢？接下来他会做出怎样的决定呢？如果你想解开心中的疑团，那就快来读时代广场的蟋蟀一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪的故事。3、我们来看有关这本书的书评：一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以暖和这个极冷的世界。出版者周刊任何读过这本书的人，不论小孩还是成人，都市永远记得那只叫做柴斯特的蟋蟀，记住那清脆而韵律无限的鸣叫。旧金山纪事报4、读完这本书后，我们可以把我们的收获和体会写到阅读卡上。读 书 卡书名时代广场的蟋蟀作者（美）乔治.塞尔登阅读时间 年 月 日阅读章节故事人物最喜欢的人物，喜欢的理由主要内容心得体会（收获）生字（词）好词好句教学反思：读书推介课主要以激发学生的阅读兴趣、引起学生的阅读期待为主要教学目的，同时要学生们学会读整本书的方法，以此为出发点，结合本书的内容，我设计了猜故事，猜情节，欣赏精彩片段等环节，让他们觉得读书就是一种美的享受。课前我查阅了大量资料，花费了很多心思，终于选定了这本书。首先课前我先进行微笑谈话来拉近和孩子们之间的距离，引出蟋蟀再到时代广场的蟋蟀，趁机推荐这本时代广场的蟋蟀这本书。其中故事猜想的情节是最能吊起孩子们胃口的一处设计，我先让学生分成学习小组互相听互相补充，基本上全班都能主动的去思考，大部分同学都能参与其中，积极发言。最后设悬念：主人公为什么会作出这样的选择？那就需要同学们自己去书中找答案了。虽然我们师生在轻松愉悦的氛围中上完了这节课，但我知道还存在着许多不足，如：自己在说话或评价孩子时，语言还不够精炼准确。学生在猜故事情节时，由于时间紧凑，只让了两个小组代表说了自