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文档简介

水调歌头教学设计一、教学目标：1、体会词人在词中所表达的感情。2、背诵全文。二、教学重难点：1、明月在古典诗歌中的意思，及有关月的传说。2、“我欲乘风归去”、“高处不胜寒”“何似在人间”的意思。三、教学过程：（全课时间40分钟，预设时间共用35分钟，有5分钟是灵活处理时间。）（一）简介词人和写作背景（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由）。（用投影一笔带过，目的是让学生对词人的遭遇有所了解。）（时间预设3分钟）（二）检查朗读。全班齐读（不配乐）；抽一生来读（配乐）。（目的：了解学生预习情况，能否通读全词，有没注意上下片的停顿时间，有没有读错音的字，有没有对词人的感情有个感知，有没有融入词人的内心与词人共悲喜，配乐的目的为学生发挥提供一种氛围。）（时间预设7分钟）（三）理解全词意思。（设置一个情境，让苏轼和月亮对话。见下。让学生据自己的理解补全苏轼的心理活动，用“月亮啊，”这个句式写话。第一句话“苏：明月几时有？（动作：把酒问青天）（心理：月亮啊，你是什么时候出来的？）月：”为例子。）（目的：提供一个具体情境，指导学生在改变形式之后的人物对话中感知词人的内心想法。）（预设5分钟学生补全，预请5个以上的学生来口头表达，时间预设10分钟。）苏：明月几时有？（动作：把酒问青天）（心理：月亮啊，你是什么时候出来的？）月：苏：不知天上宫阙，今夕是何年？（心理：月亮啊，天上可否也像人间一样过了好多年？）月：苏：我欲乘风归去（心理：又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。）（心理：月亮啊，我想乘着风回到天上去，但又害怕自己住在那玉彻的房子里因为所处的位置过高而自己抵不住寒意。）月：苏：（动作：起舞弄清影）何似在人间。（心理：月亮啊，天上哪里比得上人间好。）月：（转朱阁，低绮户，照无眠）苏：不应有恨，何事长向别时圆？（心理：月亮呀，你也会有恨事？为什么总在离人面前变圆？）月：苏：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。（心理：月亮啊，你和人一样，该圆时自然圆，该缺时自然缺。从古自今都是如此，不应该怪你。）月：苏：但愿人长久，千里共婵娟！（心理：月亮啊，我只愿在远方的亲人身体健康，即使我们身在千里外也可看到相同的一轮圆月，就当是我们团圆了吧）月：小结：全词以词人的自言自语为主，写出词人内心的变化过程，最初是面对现实的痛苦，接着是自我分析自我排解，最后明白一个道理：人有悲欢离合，但愿人长久，即人生有聚有散，只要自己关心的人身体健康，能长存在这个世上，就是一件幸福的事，虽然不在一处，但也共一轮明月。（四）知识拓展：明月在古典诗歌中的意思，及有关月的传说。（目的：让学生在传统文化方面多点知识积累。）（预设5分钟）（五）背诵全文，同桌互背。（预设5分钟）。全班配乐朗诵（不看书），推荐一同学配乐朗诵完结全课。（预设5分钟）板书设计：25诗词曲五首水调歌
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