四年级下数学教案数量关系7冀教版.docx

数量关系教学目标：1、理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。 2、能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学重难点：能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学过程：一、揭题导入：1、情境引：青蛙：我的车2小时行驶了120千米。小兔：我的车3小时行驶了210千米。 猜一猜：青蛙和小兔谁的车跑得快些？师：你是怎么知道的？板书课题：（这节课我们一起来探究关于行走中的数学问题）速度时间和路程二、出示学习目标：（生齐读目标） 1、理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。 2、能根据路程、时间预速度之间的关系，解决生活中简单的问题。 （要想达到今天的学习目标，还要靠同学们认真的自学）三、学习指导 认真看课本第20页的例题，将例题做在堂清本上，思考下面问题： 1、 观察下面的铁路示意图，你获得了哪些信息？ 2、 说一说你的解题思路和方法。 3、用自己的话说说什么是速度和路程。 4、想一想并整理速度、时间和路程三者之间的关系。 5、说说生活中你所知道的关于速度的知识。 （独学交流讨论汇报） （ 预设时间：6分钟） 四、自研共探： 1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。 2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。共同探究（组内交流）。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。 3、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报展示。可以口答、板演或提出问题。小组之间可以补充或质疑。教师适时引导或评价。 4、知识小结客车每小时行的千米数称为速度，一共行驶的千米数称为路程。速度、时间和路程三者之间的关系： （1）已知速度和时间，求路程，可以这样计算：速度时间=路程；（2）已知路程和速度，求时间，可以这样计算：路程速度=时间；（3）已知路程和时间，求速度，可以这样计算：路程时间=速度。 速度有一种特殊的表示方式，比如：列车平均每小时行118千米，记作 118千米时，读作118千米每时。 五、学情展示 1、口答下列各题中物体的速度：（1）一列火车2时行驶了180千米，这列火车的速度是（ ）。（2）自行车3分钟行驶了600米，这辆自行车的速度是（ ）。（3）一名动员8秒跑了80米，这名运动员的速度（）。 2、你能写出数量关系再解答吗？ （1）小强每天早上跑步15分钟，他的速度大约是120分。小强每天大约跑步多少米？（2） 刘翔5秒约跑45米，平均每秒跑几米？（3）金老师开车的速度是80千米时，行160千米用了多少小时？要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示学法指导：由组长分工，板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：一个小组做讲解展示。讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到适时点评和展示后的激励性评价。 六、归纳总结： 这节课学到哪些知识？（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识 。）你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导）七、巩固提升：请你用手势“”或“”表示。（1）一列火车行驶的速度为110千米时，“110千米时”表示这列火车每时行110千米。 （ ）（2）、速度时间=路程。 （ ）（3）、飞机飞行的速度为12千米分，汽车行驶的速度为80千米时，汽车的速度比飞机快。 （ ） 2、一辆小轿车看到路牌，发现离天津有240千米，3时后到达了天津，它的速度是多少？ 3、一辆长途客车看到路牌，发现离北