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文档简介

人教版小学语文一年级下册教案 识字4识字教学设计 贵港市覃塘区石卡镇方竹小学 黄业菲一、学习目标：1、认识14个生字，学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。2、能正确流利地朗读儿歌。3、激发学生主动识字的兴趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。二、教学重点、难点：教学重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。教学难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。三、教学准备：课件。四、课时安排：一课时。五、教学过程：（一）谈话激趣，识字学习1课题引入 今天，我们一起来学习识字4，请同学们大声地读一遍课题。2.拼读动物的名字音节 识字4介绍了许多可爱的动物，你们想不想认识它们？那请你们坐得端端正正，认真地看着大屏幕。4、认读动物的名字 拼音不见了，你们还认识这些动物的名字吗？那老师来考一考你们。小朋友真棒，动物们把掌声送给你们！5、 感悟方法，培养能力 同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？（2）你们还发现了什么？引导发现声旁：【出示：蜻】“蜻”这个字念什么？遮住虫读什么？这个“青”字在“蜻蜓”的“蜻”中表示什么？（3）小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫形声字。一起说：形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢记住这些字。6、“坐火车”识字游戏-学生认读动物的名字动物们现在要坐火车去一个地方，我们把它们送上火车吧！小动物在同学们的帮助下，顺利坐上火车了。火车启动了，小动物们很快来到了一个美丽的地方，它们在干什么呢？（二）看图说话，感悟朗读1、指导用“谁？在哪里？干什么？”说一句完整的话，随机引出诗句，并感悟朗读，随机学习生字“运、网”。在这幅美丽的画面里，你看到哪些动物朋友呀？随机学习诗歌，理解诗歌，指导朗读诗歌。有感情朗读诗歌。 a、伴音乐齐读 同学们，通过观察画面，用“谁？在哪里？干什么？”这个句式创造了一首诗歌，真了不起！伴着轻快的音乐，请你们一起来读一读自己创造的诗歌吧！ b、师生合作读。读得不错，老师也想和你们一起读，可以吗？那老师读一句，你们来读一句，我们一起把诗歌读好来。我先读，好吗？C、学生尝试背诵诗歌。（四）拓展创编，引导课外识字 1、出示青蛙、蜜蜂、松鼠、猴子等图片，让学生用“谁在哪里干什么”的句式说一句完整的话，并续编儿歌。学习了这首儿歌，我们认识了六种小动物。大自然中还有很多很多可爱的小动物，你们想不想把他们也请到我们的课堂中，跟我们一起学习呢？3、朗读续编的儿歌。我们班的同学真棒！每一个都是优秀的小诗人，老师为你们点赞！来，我们一起读读这首刚刚创作出来的诗歌！4、写一写续编的儿歌。同学们，请把你续编的诗歌写到课本中吧！（五）畅谈所想，布置作业 通过今天的学
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