(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天上的街市.doc_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天上的街市.doc_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天上的街市.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

名山二中“学习型课堂”新授课教案 课题 诗二首 子 课 题天上的街市主讲胡丽时间2016年 11月1日教学目标1 .反复诵读，体味诗歌的节奏和韵律。2.理解诗人的联想和想象。3.品味诗歌的语言，理解诗歌的情感。教学重点学习诗歌凭借想象表达美好愿望的写法。 教学难点理解作品意象，体会文中蕴含的思想感情。学习目标 我能通过反复诵读，体味诗歌的节奏和韵律，理解诗人的联想与想像，从而理解诗歌抒发的情感。学习清单（预设）1、 反复诵读，体味诗歌的节奏和韵律。2、 .理解诗人的联想和想象。3、 合作探究，理解诗歌抒发的情感。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课揭示学习目标一、 导入：由牛郎织女的故事导入。二、 简介作者和写作背景。三、 出示学习目标：1.朗读诗歌迢迢牵牛星2、朗读学习目标创设情境，引入新课明确本课目标自主学习 1.放声朗读诗歌，体味诗歌的节奏和韵律。要求: a注意节奏和重音。 b.语调语速-轻松 柔和 舒缓 c.感情基调-美好 恬静 自在 清新 2.研读课文，思考：1.这首诗中出现了哪些物，哪些人？2.此诗哪一节是联想的内容？怎样联想的？运用了什么修辞手法？3.此诗哪几节是想象的内容？请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。1学生自渎课文，比对纠正朗读节奏。注意语调和感情基调。2.学生圈点、勾画3.学生思考、交流体味诗歌的美理解诗歌的联想与想象合作探究 1.文中提到了牛郎和织女的传说，文中他们的生活场景是怎样的？但是传说中的与作者笔下的却不一样，作者为什么要改？ 2. 诗人仰望星空，写下美好篇章，想一想，本诗用了什么手法，诗人把天上的生活描绘的如此美好？ 1、小组合作讨论。2、全班交流。理解诗歌抒发的情感。把握写作特点。教师精讲联想与想象学生倾听区分联想与想象反馈提升联想与想象训练PPT展示题目学生仿写句子，然后全班交流训练联
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论