Flash制作网络课件设计报告毕业论文.doc

计算机与信息工程系毕 业 设 计 报 告课题名称： Flash制作网络课件 目录一、前言二、设计方案（一）设计平台(二) 设计原理（三）设计思想（四）课件功能介绍（五）系统结构设计三、 课件的制作（一）主控导航影片和课件片头影片的制作（二）“练习题”模块动画的实现（三）其他部分模块的效果图四、总结五、参考文献六、附录Flash制作网络课件摘要Flash在制作网络教学课件中具有很强的多媒体性和交互性，并且可以采用模块化的设计思想，将一个大型的课件分解为数个模块，有利于网络教学的下载播放。利用Flash的这些特点，设计并制作计算机基础之操作系统篇网络教学课件。一 、前言随着信息技术的高速发展，计算机的使用越来越普及。除了计算机专业的学生要学习计算机，别的学科的学生也都要学习计算机，拓展到社会生活的方方面面，也都离不开计算机的使用。由此可见，计算机基础知识教育普及的需要程度是何等迫切。而网络的出现，给计算机教育注入了新的血液网络教学。这种教学模式不仅改变了传统的粉笔加黑板模式，还将声音、图形、文字、动画、视频等多种媒体集为一体，使教学过程更加生动、形象，同时具有更多的交互性，可使学生自由地选择教学内容和教学方式，甚至可以让学生随时随地地进行学习。他们从被动接受变为主动接受，更有利于学习效果的提高，及学生个性的培养。然而，“巧妇难为无米之炊”，没有好的网络教学课件，不可能有好的教学效果。设想一台没有操作系统的计算机，能干什么？它只是一堆废铁。考虑到计算机操作系统的重要性，我们选择以计算机基础中的操作系统为内容，设计一个网络多媒体课件。二、 设计方案（一）设计平台1 纵观当前的计算机网络教学课件，大多数都是以Powerpoint制作的，其他的制作工具因为使用复杂，制作周期长，所以网络上的课件资源很少。然而，Powerpoint虽然简单易用，只需使用简单的菜单命令就可以制作出课件，但动画生硬单调，交互性较差，不能满足要求较高较复杂的课件需求。鉴于这些问题，本课件决定采用Flash作为设计工具。Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的图形编辑和动画制作软件，它自身不仅具有图形、图像处理能力，还支持多种媒体（图像、音频、视频等）的导入和编辑。另外，利用Flash的脚本语言可以实现强大的交互功能。因此用Flash制作的课件具有较强的多媒体性和交互性。2 Flash制作课件的优势 课件具有丰富的类型利用Flash可以制作出各种类型、各种效果的幻灯片课件。可以制作出4种类型的幻灯片课件，包括简单幻灯片、导航幻灯片、翻书效果幻灯片、模板幻灯片。 课件能够重复使用因为用Flash制作的幻灯片课件结构清晰、合理，所以课件程序可以重复利用。某一类型的幻灯片课件制作好以后，下次如果还需要同样类型的幻灯片课件，你只需更改一下相关的元件内容即可。 制作简单虽然用Flash制作的幻灯片课件效果丰富、功能强大，但制作起来一点不难。只要掌握Flash工具的使用，和几个简单的脚本命令，就可以设计出丰富多彩、功能强大的幻灯片课件。(二) 设计原理利用Flash可以制作出多场景导航课件。这类课件的设计原理主要涉及以下几个主要内容：1 模块化课件设计的方法在规划多场景导航课件时，我们主要使用的是结构化、模块化的程序设计方法。具体设计方法是，根据课件的内容，将其分解为一个课件主控模块和几个课件功能模块，如果需要，可将课件功能模块再细化为几个功能子模块。课件主控模块用来控制和调度各个课件功能模块的播放，各个课件功能模块具体实现相应课件内容的展示。2 典型多场景课件制作方法Flash支持多场景影片制作。可以创建多个影片场景，每个场景都可以独立的制作属于这个场景的动画。利用Flash的多场景技术可以很好的实现模块化课件设计的思想。 3 网络型多场景课件制作方法Flash提供了一个loadMovieClip()命令，利用这个命令可以调用外部swf影片，我们可以将每一个课件模块制作成独立的swf影片，然后利用loadMovieClip()命令进行相互调用。这样也可以很好的实现模块化课件设计的思想，并且制作出的课件更适合在网络播放。 4 Loading(加载影片等待画面)的制作方法在当前的网络环境中播放大型多媒体课件，Loading是课件必不可少的一个组成部分，它可以使我们制作的多媒体课件更专业，更适合在网络上播放。（三）设计思想 我们根据Flash的多场景导航课件的制作原理，并结合网络教学的要求来设计我们的课件。多媒体教学课件的网络化是指，在Internet网络中，用户可以实时下载播放多媒体课件。但是，怎样能既保证多媒体课件的多媒体性和交互性的特征，又能保证用户在Internet网络中实时、稳定地下载播放多媒体课件内容？这是多媒体课件网络化即待解决的问题。多媒体和交互形式的课件体积（文件大小）相对较大，特别是对于复杂的大型多媒体课件更是这样。而体积较大的文件必然会影响网络中下载播放速度。这是一个十分突出的矛盾，解决这个矛盾应该是解决多媒体课件网络化的关键。牺牲多媒体课件原有的多媒体性和交互性，以减少课件文件的体积是不可取的方法。在保证多媒体课件原有的多媒体性和交互性基础上，实现多媒体课件的网络化应用是解决问题的方向。我们这里利用Flash来解决这个问题。主要思想为：1 在交互控制下，各模块分别下载播放。按照“化大为小”的方法，多媒体课件被分解成若干课件模块，通常包括一个主控模块和若干功能模块。所有功能模块和在一起，实际上就是多媒体课件的全部内容。通过主控模块，可以交互控制功能模块的播放。当本地用户提出多媒体课件应用需求时，不是将多媒体课件的全部内容一次下载到用户本地的计算机上，而是将主控模块下载到用户本地计算机上，在主控模块的控制下，用户可以根据需要再分别下载功能模块进行播放。这样就减轻了网络压力，能取得比较好的应用效果。2 我们通过loadMovie()命令，调用外部swf影片文件，实现模块化程序调用的功能。我们把课件分割为若干个模块后，将每个课件模块制作成独立的Flash影片，然后利用loadMovie()命令实现各个课件模块间的相互调用。这样课件就具备了更强的网络特性。因为这种类型的课件在播放时，并不需要先把全部的课件模块都装载到计算机的内存中，只需先装在课件的主控模块，需要时，再在课件主控界面上单击，把其他的课件模块装载运行。（四）课件功能介绍根据课件的内容。本课件的功能设置如下：各个模块界面的调用，用按钮“下一页” 、“返回” 、“结束”控制。而动画的演示，通过单击“演示”或“下一页”按钮实现。下面详细介绍课件各个模块的功能。1 课件简介。主要以文字的形式简要介绍本课件的主要内容及使用方法。2 电子教案。是课件的核心部分, 包含了课件课程的全部知识内容。包括以下几个方面：（1）操作系统及其功能: 利用文字、图形、动画介绍计算机操作系统的组成及功能。（2）DOS操作系统: 利用Flash的交互性，使学生形象生动地理解DOS命令, 掌握DOS 命令。（3）Windows98操作系统: 利用声音、图像介绍Windows 98 的使用。下设主题有: Windows 概述, 基本操作, 文件管理等等。（4）Windwows2000操作系统：利用声音、图像介绍Windows 2000 的使用。下设主题有：Windows2000 桌面Windows2000的安装 Windows2000的基本操作Windows2000的资源管理器3 重点难点。利用鲜亮的颜色，将不同的操作系统知识应该掌握的程度给学生点明出来，方便学生掌握。4 习题自测。利用Flash组件的交互功能，让学生可以通过自己做习题，巩固知识的掌握。5 帮助。通过查阅帮助，可以解答用户在使用本课件所遇到的问题。6 结束。退出本课件。（五）系统结构设计根据计算机文化基础操作系统篇的教学内容、教学要求, 本课件可以划分为7个模块。一个课件片头模块、一个主控导航模块、5个功能模块。课件的片头模块和主控导航模块分别用一个独立的swf影片文件实现，另外的5个功能模块对应演示课件的具体内容，它们也分别用4个独立的swf影片文件实现，最后用loadMovie命令实现整个课件的导航功能。这7个课件模块对应的swf影片文件名为：课件片头模块片头.swf主控导航模块主控界面.swf功能模块1(课件介绍)课件介绍.swf功能模块2（电子教案）电子教案.swf功能模块3（重点难点）重点.swf功能模块4（习题自测）练习题.swf功能模块5（帮助）帮助.swf为了更清楚地表达上面规划的课件结构，我们用课件层次结构图来表示：见图1。我们通过对教学内容和表现形式的分析，在模块化设计方法的指导下，继续对“电子教案.swf”进行细化。将这部分的影片规划为多场景导航课件。将这部分课件分为4个模块。一个主控导航模块和4个子功能模块。主控导航模块在单独的场景中实现，其余4个功能模块“操作系统及其功能”、“DOS操作系统”、“Windows98操作系统”、“Windows2000操作系统”也分别在4个单独的场景中实现。具体的模块如图2所示：片 头主 控 界 面课件介绍电子教案重点难点练 习 题帮 助图1 课件层次结构图主控场景操作系统及其功能场景Dos操作系统场景Windows98操作系统场景Windows2000操作系统场景图2 电子教案结构示意图三、 课件的制作（一）主控导航影片和课件片头影片的制作在本课件的片头播放时，滚动的小球、不断变换的字母条、颜色各异的“计算机”三个字，加上音乐，极富感染力，为课件加强了效果。新建一个影片文档，文档属性设置和主控界面影片一样。在主场景中创建一个课件片头动画的效果。如图3示。图3 片头效果本课件的主控界面背景用了一幅机器人的卡通图片，导航条和课件标题都用了MC元件，它们将整个界面动态表现出来，增加了课件的感染力。图4是主控界面效果图。图4主控界面效果图在主控界面上，按山坡顺序放置了5个动态导航按钮对象，它们被制作成了一个个单独的MC元件，名字分别与上面的文字相同。这5个导航按钮是主控界面上最重要的对象，分别定义它们的动作脚本就可以实现其他课件功能模块的调用。在每个模块中也要定义一个按钮以返回到主控导航模块。每个按钮调用其他课件模块的动作脚本，见附录一。除此之外，还在主场景中引用了库中的一个“联系动画”元件。该元件利用引导层来设置运动，实现“联系我”和“Email”文本的运动。其具体设置如图5所示。图5联系界面设计图（二）“练习题”模块动画的实现练习题部分是关于操作系统的单项选择题。单击单选项A、B、C、D中任何一个，可以对答案进行选择。如果选择的答案正确，则屏幕上会显示“答对了！”的反馈信息，否则就显示“答错了！”如图6所示。 图6练习题界面单选题的制作用到UI组件单选按钮对象，以及动态文本对象实现信息的反馈的方法。关键部分的代码见附录二。（三）其他部分模块的效果图图7 重难点界面图8 电子教案的主控界面图9 Windows2000内容效果图四、 总结 我们在制作多媒体课件之前通过精心准备,认真钻研教材,突出重点,化解难点,做到源于书本,高于书本,不是将书本简单地电子化，同时，考虑网络教学的特性，选择了适当的制作工具Flash，它具有很强的多媒体性和交互性。通过制作计算机基础知识操作系统篇，它的巨大功能，得到很好的体现。制作出来的课件具有良好的使用前景，不仅方便学生自学，也能给任课的老师以参考。总之，用Flash制作课件是一个不断完善的过程，只有多做才能熟能生巧，发现问题，得到提高。五、参考文献 1. 缪亮,贾朝蓉,张先为,Flash MX课件制作实用教程,清华大学出版社,2004年3月，1912. 梁尧民,冯德民，计算机应用基础教程，西安电子科技大学出版社，2001年8月，643. 张力,张彤,唐伎玲,陈玉明，计算机文化基础多媒体课件设计，长春大学学报，1999，5（9），194. 彭军，施荣华，计算机硬件技术基础课程多媒体课件的研究，理工高教研究，2003年8月，22卷，第四期，116六、附录on (release) loadMovieNum(课件介绍.swf, 0);on (release) loadMovieNum(电子教案.swf, 0);on (release) loadMovieNum(重点.swf, 0);on (release) loadMovieNum(练习题.swf, 0); on (release) loadMovieNum(帮助.swf, 0);附录二：on (press)result=”;nextFrame();on (press)result=”;gotoAndPlay(1);function onclick1() if (_root.tm1.getValue() = B) result = 答对了！; else result = 答错了！; 毕业设计日志第一周（4月12日4月18日）：毕业设计选导师和设计方向第二周（4月19日4月25日）：确定毕业设计的题目。4月19日见指导老师，老师布置毕业设计的题目并给出一些参考网站。毕业设计的题目的范围：制作网络教学课件计算机基础知识中部分章节。具体的内容自己选择。指导老师布置毕业设计前两周的任务：写一篇关于计算机基础知识课件目前制作水平的综述。翻译一篇计算机基础知识的英文。4月20日在机房上网查阅资料，访问了西北大学的精品课程计算机基础知识（文科）部分。还有中央电大，四川电大、河南电大、北大方正课件资源网等网站。感触深刻的是北大方正课件资源网的课件，做得非常的漂亮。4月21日通过观看别人的课件，并且根据课件的使用对象、教学目的、时间等因素确定自己的选题。选定课件的对象为大中专院校的在校学生，教学目的让在校的学生掌握计算机的基础知识。根据毕业设计的时间，确定制作内容为计算机的操作系统篇。4月22日撰写综述。概括现在多媒体课件的制作水平。并坚定用Flash制作课件的思路。4月23日去图书馆查资料。选定一篇计算机基础的文章，开始着手翻译。4月24日继续翻译。第三周（4月26日至5月2日）能力准备。4月26日认真学习从图书馆借的关于Flash制作的书。并看一些Flash的教程盘。4月30日将综述和英文翻译交给指导老师，老师指点应该怎样细化选定的内容。并且指导应该怎样构思一个课件，包括模块的设置等内容。第四周（5月3日至5月9日）学习制作方法。“五一”长假期间，开始撰写课件的教案，确定课件的具体内容。并上网下载一些实用的图片和文字。并且购买了一本书Flash MX课件制作使用教程。5月8日开始动手制作一些Flash动画，熟悉整个Flash的制作方法。为课件制作打基础。5月9日系统的收集素材。包括很多的数据，如音频文件（*.wav、*mid、）、图像文件（*.pcx、*.bmp、*.tif）、动画文件（*.fli、*.flc）、文本文件（*.doc）等。音乐的选定多数是从素材库中选取的。图形图像的采集，基本上都是用Acdsee4.0获取。还有一些*.gif的图片，是从网页上下载的。文本由字处理软件获得。第五周（5月10日至5月16日）开始制作课件。5月10日制作课件的主控界面。5月11日5月15日电子教案的制作。每天做一个模块。5月16日文件运行时报“隶书字体过多，可能出现错误”，结果出现漏字问题。想出解决办法，用photoshop7.1制作透明背景的图片，然后把要显示的内容放到图片上，最后存成“.gif”文件，最后利用Flash的导入功能实现教案内容的显示。第六周（5月17日至5月24日）课件制作、论文初稿。5月17日制作练习题部分内容。但是在运行的过程中，出现死循环，不能正常显示。最后，把变量result 设置正确之后，才调试通过。5月20日指导老师看制作好的课件并且提出修改意见。指导论文的写作。老师指出的问题：操作系统的标题滚动，吸引过多注意力，不利于教材内容的学习。主控界面存在不能返回的问题。Windows2000内容过少。5月21日改进操作系统的标题问题，添加了一些返回的按钮。但是，Windows2000的内容并没有完善。5月22日开始收集论文的资料。看别人的论文是怎么写的，结构有何借鉴之处。5月23日至5月24日撰写论文初稿。制作一些 Windows2000的内容。第七周（5月25日至5月30日）测试、论文定稿。5月27日指导老师看完成的论文初稿和课件的修改版，指出论文和课件存在的问题并提出修改的意见：“下一页”和“下一步”不统一，错别字的存在。论文的结构不够合理。5月28日改进办法：给每一页添加了返回按钮，下一页的按钮换为一个向右的箭头。具体的单步运行和下一页动作，通过动作脚本实现。第八周（5月31日至6月2日）6月1日课件系统的测试和改进。论文的定稿。6月2日毕业设计论文答辩。袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀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