学生综合素质评价方案.doc

学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据基础教育课程改革纲要和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合我校实际，制定本方案。一、评价目标 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程，为学生终身发展奠基。2、科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。3、全面性原则。 全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。 4、导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。5、自主性原则。 学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。 6、可操作性原则。 根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。 三、评价的内容(参见下表)(一)、小学生综合素质评价手册学生综合素质发展评定(_年级)评定标准评定项目评定内容评定等级(A：优秀、B：良好、C：合格)上学期下学期自评教师评家长评综合评价自评教师评家长评综合评价基础性发展目标道德品质遵纪守法热爱集体爱护公物举止文明爱亲敬长诚实守信谦虚明礼公民素养遵守公德勤劳节俭有责任心自强自信自护自救宽容友爱竞争向上学习能力知识技能搜集、整理、积累惜时乐学勤思善学勇于探究实践创新交流与合作交流、沟通倾听、评判尊重、理解谦让、主动团结协作运动与身心健康良好的卫生习惯良好的体育锻炼习惯身体健康状况勇于面对挫折、挑战不任性、不偏激审美与表现具有健康的审美情趣积极参加艺术活动能感受并欣赏美多种方式创造、表现美保护环境、美化环境学生学科学习评定(_年级)评定标准评定项目评定内容评定等级(A：优秀、B：良好、C：合格)上学期下学期自评教师评家长评期末成绩自评教师评家长评期末成绩学科学习目标语文拼音、认字语境中识字书写姿势朗读阅读积累口语交际综合性学习学习兴趣参与程度数学数数、认数口算能力认图能力提问能力观察能力解决问题能力认真程度学习兴趣科学想像能力探究能力实践操作能力科学态度外语听说能力读写能力应用能力学习方法学习兴趣品德与生活健康常识了解自然现象愉快学习积极参与有好奇心良好习惯遵守秩序艺术对美术的兴趣爱好认识常用美术材料认识常用颜色欣赏儿童趣味作品造型设计能力合作探究能力对音乐的兴趣爱好体验音乐的美感乐于参与音乐活动理解与表现音乐的能力体育与健康体育健康常识了解身体结构简单的技术动作自我展示的愿望克服困难的坚强品质兴趣、爱好体育达标等级现代信息技术积极的学习态度良好的操作习惯计算机基础知识计算机基本操作能力初步的应用能力一学期回头看（学期）我最大的收获教师的话家长的话（二）、初中学生学业与综合素质评价报告单姓名性别出生年月政治面貌籍贯家庭住址联系电话学业成绩年级学科语文数学英语政治物理化学生物历史 地理音乐体育美术微机上下自我评价班级评价学校评价考查评价记录思想道德规范英语听力学习与交流合作能力体育达标艺术发展综合实践活动爱好 特长奖惩情况综合性评语家长意见初中学生综合素质测评表(班级、学校评价)序号姓名思想道德规范学习与交流合作能力 艺体发展综合实践活动热爱祖国自尊自信文明诚信遵纪守法保护环境检查扣分奖励加分等级态度习惯学习能力学习效果团队精神沟通分享特殊加分等级生活习惯运动素养身心健康审美情趣审美表现特殊加分等级创新意识实践能力活动成果特殊加分等级初中学生综合素质测评表（自评） 学校 年 班 姓名项目分项细 则分值评价等级思想道德规范热爱祖国1、爱祖国，爱人民，爱党，认真参加各项教育活动。2、关心时事政治，热爱家乡。自尊自信3、树立正确的价值观，人生观。4、自尊自爱，自信自强文明诚信5、孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人，关心他人，语言文明，举止得体。6、诚实守信，知错就改，有责任心，自己能做的事自己做。遵纪守法7、遵守法律、法规，校规、校纪，积极参加法制，安全教育活动。8、遵守社会公共秩序和规范，维护社会公德。保护环境9、热爱大自然，爱护生活环境，积极参加环保宣传教育活动。10、热爱劳动，勤俭节约，珍惜资源，积极参加社会公益活动。学习与交流合作能力态度习惯 11、学习目标明确，有广泛的学习兴趣和爱好，努力、主动学习。12、制定学习计划，养成阅读习惯，勤思好问，说普通话，写字规范。学习能力13、能对学习结果进行总结和反思，改进学习方法，提高学习效率。14、能运用所学知识和技能分析、解决问题，能完成规定学科的实验操作。学习效果15、作业质量不断提高。16、学业成绩优良，各科均衡发展。团队精神17、热爱集体，积极参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益。18、团结互助，学会合作，能与他人一起确立目标并努力去实现目标。沟通分享19、勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享，综合运用各种交流和沟通的方法进行合作。20、学会宽容，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为。艺体发展生活习惯21、有良好的个人生活方式，讲究卫生，生活习惯文明健康。22、热爱体育运动，有锻炼身体的习惯，具备锻炼健身的能力。运动素养23、认真上好体育课，自觉参加阳光体育运动，掌握科学锻炼身体的常识方法。24、身体素质达到国家学生体质健康标准，能够掌握2项体育运动技能。身心健康25、有预防疾病的意识和方法，正确对待青春期生理与心理变化，文明交友。26、能正确对待学习和生活中遇到的挫折，勇于克服各种困难。审美情趣27、青有健康的审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学特长。28热爱艺术，对艺术作品有一定的体验和再现能力，有一项艺术特长。审美表现29、认真上艺术课，能积极参加校内外各类艺术展示活动。30、根据自己的情况，任选一种艺术表现形式，创造性地表达自己的情感和思想。综合实践创新意识31、热爱科学，乐于接受新事物，善于质疑，乐于探究。32、积极参加创新性学习，有自己的见解和主张。实践能力33、认真参加劳技、科技制作、研究性学习、信息技术实验考查活动，发挥潜能，展示特长。34、积极参加社区服务，社会实践活动，努力完成自己承担的任务。活动能力35、做好资料积累和处理工作。36、有自己的活动成果和作品。（三）、学生成长档案袋学生成长档案是对学生进行综合素质评价的一个重要依据。学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如学业水平考试成绩，参加各类活动取得的成绩、社区服务、社会实践等基本信息。要特别鼓励学生收集和保存日常学习和生活中具有典型意义和个性特色的重要实证性材料，真实、准确地反映学生的成长历程。学生成长档案袋在教师的指导下应主要由学生自己收集和整理，引导学生在收集成长记录材料的过程中，看到自己的进步，形成正确的自我评价。 四、评价的标准：每学年从评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给出一个等级，以A（优秀）、B（良好）、C（合格）、呈现；学生各评价维度等级要依据各评价主体评价的结果综合生成。(一)、道德品质与公民素养 1、遵纪守法 A 、初步了解一些与生活关系密切的法律法规，自觉遵守校规校纪。 B、初步了解一些与生活关系密切的法律法规，遵守校规校纪，不做违纪的事。 C、初步了解一些与生活关系密切的法律法规，若有违纪行为，经教育能改正。2、热爱祖国、热爱集体 A、热爱祖国、热爱集体，每天安排一定时间阅报、收听、收看新闻，了解国家大事。B、热爱祖国、热爱集体，经常阅报、收听、收看新闻，了解国家大事。 C、热爱祖国、热爱集体，收听、收看新闻，能关心国家大事。 诚信礼貌。3、宽容友爱，乐于助人 A、与同学和睦相处，乐于帮助他人。 B、与同学和睦相处，能关心和帮助有困难的人。 C、与同学和睦相处，偶有不尊重他人的言行，经教育能改正。4、自尊自信，遵守公德 A、珍爱生命，不做危险的事，认真学习自护知识，掌握一些自护技能。 B、珍爱生命，不做危险的事，学习自护知识，掌握一些自护技能。 C、珍爱生命，不做危险的事，偶有不安全行为，经教育能认识其危害，并改正。5、文明、诚实、守信 A、不说谎话，答应别人的事努力做到。 B、不说谎话，知错就改。 C、偶有言行不一的行为，经教育能改正。 6、爱亲敬长 A、孝敬父母，礼貌待人，虚心接受师长的教导，主动为师长做力所能及的事。 B、关心父母，礼貌待人，接受师长的教导，不任性。 C、能关心父母，对人较有礼貌，尚能接受师长的教导，有错能及时改正。7、学会自理 A、能为自己的学习和生活做力所能及的事。 B、学会为自己的学习和生活做一些力所能及的事。 C、在他人的帮助下，能为自己的学习和生活做一些力所能及的事。8、 环保意识 A、自觉维护校园及周边的公共环境卫生，积极学习环保知识，主动参加环保活动。 B、能维护校园及周边的公共环境卫生，掌握一些环保知识，能参加环保活动。 C、能维护校园及周边的公共环境卫生，懂得一些环保知识，尚能参加环保活动。 9、爱护公物，勤俭节约 A、爱护公物，节约粮食，爱惜学习用品和生活用品，养成勤俭节约的好习惯。 B、能爱护公物，节约粮食，爱惜学习用品和生活用品，不浪费。 C、能爱护公物，节约粮食，爱惜学习用品和生活用品，若有浪费行为，经教育能改正。(二)、学习与交流合作能力 1、态度习惯、 A、热爱学习，明确学习目的，有上进心，积极参加学习活动。 B、热爱学习，学习目的比较明确，自觉参加学习活动。 C、学习目的比较明确，在同伴与老师的帮助下参加学习活动。 2、学习能力和学习效果A、按时、独立完成作业，卷面整洁，书写工整，有错能及时订正。B、能按时完成作业，书写较工整，订正较及时。 C、尚能完成大部分作业，有拖欠作业现象，但经教育能改正。 A、能掌握和运用正确的学习方法进行学习，有一定的自学能力。 B、尚能运用正确的学习方法进行学习，有一定的自学能力。 C、根据老师的要求安排学习。 3、积极思考，善于与人合作学习 A 、会动脑筋，质疑问难，善于与人合作学习，探究问题。 B、比较喜欢动脑筋，能提出问题，能参加小组合作学习。 C、能在老师的指导下进行思考，尚能参加小组合作学习。 4、养成良好学习习惯 A、合理安排学习时间，有良好的听、说、读、写习惯。 B、合理安排学习时间，尚能养成听、说、读、写习惯。 C、尚能安排学习时间。(三)、运动健康与审美表现1、体育锻炼、卫生习惯与身体健康。A、主动积极的参加体育锻炼，卫生习惯好，身体健康。B、能参加体育锻炼，卫生习惯良好，身体健康。C、参加体育锻炼，卫生习惯较好、身体较健康。2、创新意识与审美情趣A、乐于接受新事物，有自己的见解和主张，创造性地表达自己的情感和思想。B、能接受新事物，有自己的见解和主张，能较好地表达自己的情感和思想。C、能接受新事物，有自己的见解，表达自己的情感较流畅。3、实践能力与活动成果A、积极主动地参加各种科技和实践活动，认真做好资料积累和处理工作，有自己的活动成果和作品。B、主动参加各种科技和实践活动，能做好资料积累和处理工作，有自己的活动作品。C、能参加各种科技和实践活动，能注意积累资料。 五、评价操作程序及实施：综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。 综合素质评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。根据学校综合素质评价实施细则,进行五个方面的评价。 1、学生自评 ： （1）根据本人平时表现，结合学生报告手册要求写出自评报告，学生本人确定自评等级。（2）提供个人实证材料：提供相关的实证材料。包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等 （3）将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。 2、学生互评： 以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料，进行民主评议。 3、家长评价：家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，确定评价等级。 4、班级评价小组评价： 在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，对学生进行综合评价，给出评价等级。 5总评及整理阶段：班主任在整个评价过程中作指导，科任教师加以协调、辅助班主任老师，将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合，然后依据自己在教学过程中，学生的各方面表现给出教师的评价。 学生综合