《材料的性质与用途》单元复习教案范文

材料的性质与用途单元复习教案设计思路教科版“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。教学过程一、导入新课：同学们，材料单元我们学习完了，今天我们一起来回顾、总结学习的内容，梳理其中的科学概念和科学知识及实验方法、现象及相应的结论。（板书：我们周围的材料）二、回顾总结：（一）总体了解三大节内容：（链接：材料单元复习课）我们周围的材料1、谁更硬一些2、柔韧性3、吸水性4、在水中的沉浮5、给材料分类（二）每一节内容复习要点：谁更硬一些1、比较纸和木头的软硬，比较纸、木头、金属的软硬和比较木头、金属、塑料的软硬认识到判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。想一想：比较硬度时有哪些方法？答：一种方法可以用一种固定工具刻划，如用铁钉（用力相同）在不同的材料上刻划，从痕迹的深浅来判别材料的硬度。一种方法是材料之间的相互刻划，比较硬度。2、认识金属易传热、能导电和有延展性等特点。木头、塑料、金属的比较有一定的形状要占据一定的空间有一定的质量能流动可以被压缩状态木头塑料金属柔韧性1、柔韧性的认识，能观察到木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了，从而认识到像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。2、比较3种不同材料的柔韧性，能根据教师给的材料如宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条来制定计划研究它们的柔韧性。3、认识塑料，了解塑料的循环使用想一想：为什么水管用塑料做？答：（1）塑料的柔韧性好；（2）塑料防水性能好；（3）塑料比较轻等。吸水性1、教师出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片请学生根据材料设计实验分析谁更容易吸水，学生小组设计实验，只要求简单设想，并能分析材料的吸水性可能跟什么有关？2、通过对纸的观察了解纸的纤维和结构的特点。3、学生能根据图片讲解造纸术的大概过程。4、通过造一张纸，进一步了解纸都由纤维组成，里面都有空隙。想一想：纸的吸水性都很好吗？答：不一定。有些复合纸的吸水性就不太好。纸有哪些特点？答：纸是由纤维素、半纤维素、木质素及少量的树脂、果胶组成的片状物。纸的结构：多相复合体。纤维的非均态交织导致各向异性、纸幅两面差异和毛细孔多；单位面积强度较大，具有较好的弹性；密度较轻；着色性能良好及稳固。在水中的沉浮1、观察物体是沉还是浮，想一想这些物体哪些会沉、哪些会浮呢？出示各种材料，先推测一下这些物体在水中是沉还是浮呢？小组讨论，把结果填写在记录表中。用“”表示浮，用“”表示沉2、物体在水中是沉还是浮都与什么有关呢？物体的沉浮和它的轻重、大小是怎样的关系呢？请学生设计实验来说明物体的沉浮和它的大小、轻重的关系。想一想：材料的密度会影响其在水中的沉浮情况吗？答：是的。钢铁在水中很容易沉但它的沉浮状态可以改变吗？答：可以改变，用钢铁造船就是很好的例子。给材料分类1、出示各种用不同材料制成的物品图片，请同学给我们生活中的物品分类，通过小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类。2、对所学过的材料按物理