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诵古诗、品古诗、用古诗25课诗词曲五首活动课一、学习目标1、有感情的朗诵古诗。2、从不同角度解读诗歌。3、能灵活多样地运用诗歌。二、教学过程（一）、声情并茂诵古诗。1、是读出情感。2、是读出形象。3、是读出节奏。4、是把握基调。（二）、腹有诗书气自华围绕主题说出相应的诗句：酬乐天初逢席上见赠1诗中采用典故的方法，表达对友人的怀念和岁月流逝、物事人非的感慨的句子： 2、借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理的句子是： 3、回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界的句子： 赤壁4、采用以小见大的手法，借二乔的命运来代国家的命运，曲折地表现了诗人的抑郁不平的句子： 过零丁洋5、诗中采用比喻的手法，暗示国家命运和个人命运紧密相连的句子： 6、直抒胸臆，表明诗人舍生取义，以死明志的决心的句子： 明月几时有7、蕴含哲理的句子： 8、表达唯愿彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美丽的月色的句子： 山坡羊-潼关怀古9、采用拟人手法，化静为动，从视觉、听觉方面，表现潼关的雄伟气势，暗示潼关是兵家必争之地的句子： 10、点明主旨，表达作者对老百姓的同情和对统治者的遣责的句子： (三)、感悟生活聊古诗 别出心裁议古诗联系自身情况或当今社会生活，说说你对以下诗句的个性化理解，或谈谈你的感悟或启迪。（可另选句子来议）1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。4、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。6、明月几时有，把酒问青天。7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。8、但愿人长久，千里共婵娟。9、兴，百姓苦；亡，百姓苦。 句式：我来说 ，我的个性化理解（感悟或启迪）是 ：四、用心良苦品古诗句式：我喜欢 ，是因为 。 我喜欢 ，是因为 。 我喜欢 ，是因为 。第一空可填篇名、作者、某一句或诗词曲中提到的某人、某物等。 五、灵活多样用古诗引用课文中的相关内容，写
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