初中语文《走进鲁迅---品读经典》主题单元教学设计.doc

走进鲁迅-品读经典适用年级初三所需时间课内两课时+课外两课时主题单元学习概述鲁迅作品的教学在中学语文教学中是“重头戏”。然而，因为思想的差异和时代的差异，学生并未真正走近鲁迅，他们觉得鲁迅的作品太沉重太难懂。那么在教学过程中，我们该在学生心目中树立起怎样的鲁迅形象？该如何把握鲁迅作品的深度呢？带着这些问题，本单元将通过鉴赏鲁迅的文学作品，结合鲁迅的人生经历，走进人物的内心。本单元选题源自鲁教版中的第一单元藤野先生，学生自初中以来已经学习了鲁迅的多篇文章，本单元将依托藤野先生的学习，进行拓展研究。整个单元将分成2个专题进行：专题一，走进鲁迅。指导学生阅读、赏析藤野先生 ，比较文中作者思想的变化，感受鲁迅的爱国情怀。专题二，品读鲁迅的文学作独特的文学魅力。鲁迅的作品，之所以能成为经典，是因为他的杂文“嬉笑怒骂，皆成文章”，语言切实锋利，精炼泼辣，似匕首投枪，充满了智慧。这些文章，不光是那个时代的战斗记录，而且对我们现代人也不无启迪作用。他的散文诗集野草虽是薄薄的一本，但由于大多采用了象征主义手法，因而艺术构思奇特，语言精致形象，饱含诗情，具有音乐美绘画美的特点。以下两点更是他有别于其他作家的高明之处。其一，传神的性格白描和肖像刻画。其二，渗透着诗情的氛围、色调和意境。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1.了解鲁迅的生平经历和文学作品的主要成就。2.能够依据鲁迅不同人生阶段的文学作品，走进人物，品读其作品中独特的文学魅力。3.能够学习鲁迅的爱国精神。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品读鲁迅的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.走进鲁迅，学习鲁迅的爱国精神。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。：对应课标1、欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品内涵。 2、注重培养学生的阅读兴趣，扩大阅读 ，增加阅读量3、重视学生的参与精神，特别重视探究和研究的过程。主题单元问题设计专题划分专题一，走进鲁迅。指导学生阅读、赏析藤野先生 ，比较文中作者思想的变化，感受鲁迅的爱国情怀。专题二，品读鲁迅的文学作独特的文学魅力。.其中，专题 二 作为研究性学习）专题一走进鲁迅所需课时课内两课时+课外一课时1 理清作者的生平，感悟作品的意境和思想感情。2 学习抓住人物特征、表现人物品质的写作方法。3 学习鲁迅的强烈爱国主义精神。专题问题设计1、联系背景感悟作品的意境和思想感情。2、用自己的语言说说读文章的初步感受是什么？作者用了什么样的写作方法？所需教学环境和教学资源1、 学校图书室中品读鲁迅系列文学经典2、 文学作品鉴赏的一般知识和技能。3、 有关评论鲁迅的文章学习活动设计活动一、走进鲁迅。了解作者生平。活动二、阅读文章，解决字词。活动三、阅读文章，回答问题。1、 联系背景，用自己的语言说说初读文章有什么感受？本文所表达的思想感情肺腑深刻，且有特定的时代背景，因此教师要引导学生裂解写作本文时候鲁迅和文中鹿轩的时代处境，介绍20世纪初中国落后挨打的社会状况。2、 文章中选取那些典型事例，和人物特征来表现人物品质的？鲁迅的文学作品，有着他所特有的文学魅力，在人物的刻画有着很独特的方法。引导学生感受他独特的文学魅力3、 作者写了的藤野先生那几件事？表现了他怎样的精神？4、 课文除了直接写藤野先生还写了哪些内容？活动四、小组交流，班级交流，教师点拨。活动五、学生谈收获，对鲁迅的评价和写作方法。活动六、作业：1、 搜集有关品论鲁迅的文章。阅读鲁迅的作品，探究鲁迅的文学的魅力。评价要点1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析文学作品，探究写作特点。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二品读鲁迅文学作品的独特魅力所需课时课外两课时专题学习目标1、品读文学作品，抓住描写人物的主要方法2、学会鉴赏鲁迅文学专题问题设计1、你喜欢的文学作品还有那些？2、鲁迅的文学作品在人物塑造上又那些独特的魅力？3、阅读了鲁迅的文学作品。你在写作上有什么收获？4、走进了鲁迅，你对鲁迅有了怎样的认识，有了什么收获？5、你如何面对自己的理想？所需教学环境和教学资源1、学校图书室，鲁迅系列经典文学作品。2、有关品论鲁迅的文学作品。学习活动设计活动一、初读感悟、鲁迅的作品赏析，作品+人物+思想+你的感悟活动二、美文采撷文章的重点是文章的精髓，你再读文章，你有什么收获？1、我来读。（采用内容+点评的形式）2、我能背。（采用内容+点评的形式）活动三、深度赏析：歌德说过“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”让我们在精读中品味文中的内涵仔细研读吸收文章的精华。现在请同学们来谈谈你的读书收获。（学生推荐组员上台演讲，主要从人物，语言方面来赏析）1修辞赏析：-运用了-修辞手法，写出了-内容，表现-感情。3、描写赏析人物描写赏析-这句话，作者运用-修辞手法（抓住了-的描写（外貌，语言，动作，神态，环境），其中-的描写最为传神，写出了-的特点。活动四、谈收获读书的最高境界就是渐入佳境，而