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一年级9加几说课稿文章来源教师范文吧课件一年级9加几说课稿一、说教材。20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分的好坏将对今后计算的正确率和运算速度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习必须练好的基本功之一。二、说目标。1.要学生理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作能力。初步提出问题，解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3.通过对问题情境的探索，使学生在已有知识经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。4.培养学生学习和用数学的意识。重点是让用“凑十法”计算9加几的加法。难点是让学生理解“凑十法”的思维过程。三、说学清。学生已经学过10以内数加减法和20以内个数的认识，那张我20以内的进位加法应该不会很难，终点是引导学生算法优化，选择适合自己的方法。四、说教法。情景演示与同桌交流向结合。五、说程序。（一）创设情境首先厨师场景，问：从图中看到了什么？请同桌之间互相说一说。学生提到饮料图，老师引导：盒子里有几盒饮料？盒子外有几盒饮料？那一共有多少盒饮料？这个问题怎么解决？请同学们先仔细想一想，举手。（二）探究新知这时，学生可能有三种答案：1、数一数的办法。1.2.3.4.13。2、接着数的办法。10.11.12.13.3、先放进一盒凑成10,10加3得13.那怎么列算式？9+4=13现在我们没有饮料，可以先用小棒来代替它，用9根小棒代表盒子里的9盒饮料。右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。9盒加上几盒就是10盒。那拿走盒子外边的1盒还剩几盒。（3盒）10和和剩下的3盒合起来是多少盒？那9+4=134可以分成1和3,9和1合成10，10加3就是13现在把咱们计算9+4=13的方法再说一次，和你的同桌说说，互相纠正。六、说练习设计做一做1.2.3.题，是学生掌握算法的循序渐进的过程，有层次。使学生能够熟练的口算9加几的算式。七、说板书设计9加几9+4=134可以分成1和3,9和1合成10，10加3就是1
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