喂——出来 教学设计

喂出来1教学目标1、了解作家及科幻小说的文体特征2、把握小说情节，领会小说的主旨3重点难点（1）探究小说人物性格，了解人性的多面性和复杂性。（2）理解结尾的含意，领会小说的主旨。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】“雨果说：“大自然是善良的慈母,也是冷酷的屠夫。”提问学生如何理解这句名言。活动2【作者、体裁简介】1、作者简介：星新一（19261997），堪称日本科幻界奇才。他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世。 他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。2、 小说：（1）定义：它是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁（2）三要素：人物、情节、环境（3）情节：开端发展高潮结局3、科幻小说：（1）定义：科学幻想小说，简称为“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。（2）三要素：科学、幻想、小说活动3【整体感知】要求学生用几句简洁的话复述故事情节。明确：台风过后，一个村庄里的庙被台风吹跑了，出现了一个深不见底的大洞。经过调查无果，一个商人获得了无底洞的使用权，把洞当成处理垃圾的地方。之后各种垃圾都被扔了进去，世界貌似因此而变得干净了但是一段时间之后，天空突然落下一颗石子，并传来一声“喂出来”。活动4【情节梳理】按照小说情节“开端、发展、高潮、结局”，进一步梳理本文情节。要求学生用“_洞”（横线上只填一个动词）概括每个情节，并且分析其属于小说情节的哪个部分。1、 这个洞是怎样出现的？明确：风吹庙跑，深洞出现板书：现 洞开端2、 洞引来了哪些人？这些人为了解洞做了些什么 ？明确：各路人马，各显神通。此处应引导学生对于不同人群的探索洞口的行为和反应做简单分析。小结：探/测 洞发展3、填洞公司开业后，人们往洞中倒了些什么？明确：各种垃圾。板书：填 洞发展4、洞真的无底吗？明确：从最后出现的“喂出来”以及小石头，可以判断“洞”开始泄露了。板书：漏 洞高潮活动5【探究】1、课文结尾那声“喂出来”及那块小石头是哪儿来的？它们的出现意味着什么？（学生合作探究。）明确：那声“喂出来”及那块小石头就是小说开头那个年轻人对于洞的试探。这意味着原先人们扔进洞里的所有难以处理的污染物将接踵而至，洞对人类的严厉惩罚即将开始。2、 这样的洞真的存在吗？我们生活中有这样的洞吗？小说中的“洞”寓指什么？（学生合作探究。）明确：虚构的幻想，是以生活的真实为基础的。3、 小说中的“洞”寓指什么？小说中丢进洞里的垃圾，又重新丢回给人类，寓指什么？明确：洞人类生存的地球/自然环境。洞里面漏出来的垃圾自然对于人类破坏环境行为的严厉惩罚。多媒体：展示大自然惩罚的图片。小结：道理不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。活动6【探究】四、我来做法官：如果你是法官，你认为谁该对这场悲剧负责，这是谁的错？请用：_该对此事负责，因为_(引用原文)。例如：1、 新闻记者该对此事负责，因为在他应该履行职责对洞进行深入探测的时候，因为看到之前的绳子断了，就放弃了探测。他的害怕，退却，导致无底洞被投机商人用来作为垃圾倾倒的场所。所以他该对此事负责。2、 学者该对此事负责，因为他的声波测试没有任何结果，他却因为虚荣心，而不懂装懂地命令人们将洞填掉。他自负虚伪，不顾自己的言论可能产生的后果。所以他该对此事负责。3、 投机商人该对此事负责，因为正是他为了谋利，而让洞成为垃圾倾倒的场所。他唯利是图，不顾自己的行为可能造成的恶果。所以他该对此事负责。4、 政府官员，原子能公司，等各色往洞里倾倒垃圾的人都应该对此事负责，他们都负有处理垃圾的责任，却因为怕麻烦，怠惰，等自私的因素而将自己的责任推卸给“无底洞”。所以他们都该对此事负责。总结：人性的无底洞自私愚昧、唯利是图人类倾倒的各种垃圾的根源多是因为人性的自私愚昧、唯利是图。所以要从根本上制止这种行为，不仅要宣传保护环境人人有责的观念，采用可持续发展的方式，更重要的是净化人心，培植善念，克制自私。活动7【作业】想象训练想象联想