说课稿结构化模式及应用.doc

说课稿结构化模式及应用 说课稿的结构化模式及应用讷河市教师进修学校王姝媛“说课”是在1987年由河南省新乡市的一些学校，从“说戏”移植而来的。 一、“说课”的诞生与发展1992年，根据全国开展说课活动的态势和各地教育科研部门、广大教育工作者的要求，本着“团结协作、相互交流、共同探讨、携手并进”的宗旨，成立了“全国说课研究协作会”。 “说课”是指在一定时间内，教师运用口头语言表达的形式，围绕教学内容、教学对象及教学环境等基本因素，依据一定的教育教学理论，对备课、上课等主要教学过程进行教学设计。 一、“说课”的诞生与发展说板书说教学过程说学法说教法说教材 一、“说课”的诞生与发展说教学过程说媒体说教法学法说学生说教材老五说新五说 二、结构化模式说课稿的提出教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标的制定教学目标的制定教学重点、难点分析及对策教学重点、难点分析及对策教学策略教学策略教学过程的设计教学过程的设计教学评价设计教学评价设计副标题“用公式计算”教学设计与分析（一）说课稿的标题主标题国王究竟需要拿出多少粒麦子？?我是*学校的*学科的教师，我叫*。 今天我说的题目是“*”。 ?今天我说课的题目是选自*出版社出版的初中信息技术教材（第*册）第*课“*（课题）”。 （二）说课引言 1、指出说课内容出自何处（若引言已写，此项可略）。 2、分析该内容在系统学习中所处的地位和作用。 3、分析指出该节内容的主要知识点。 （三）教学内容分析 1、指明教学对象。 2、分析教学对象的心理特征（可可包含班级的学习风气）以及对教学对象智能水平、知识和技能基础的检测结果。 （四）学情分析（五）教学目标的设计三维目标（l l）知识与技能 （22）过程与方法 （33）情感、态度与价值观在这部分，说课者仅给出教学重点和难点还不够，还应该“说出”将其作为重点和难点的理由以及如何突出重点、突破难点。 （六）教学重点、难点分析与对策教学策略是为有效实现教学目标而设计的。 在撰写教学策略这部分内容时，并不是说针对每条教学目标的实现，都要设计出一个相应的策略。 但对于主要教学目标，尤其是那些不易实现的目标，则应该给出详细的教学策略。 （七）教学策略首先，要将整节课划分为几个环节，并采用客观陈述性语言描述的方式，简洁地表述整节课的教学过程。 每个环节均用概括性的标题引出。 其次，在“说”教学过程时，配以流程图，清晰地展示出教学过程的全貌。 此外，还应注重讲述教法和学法是怎样合理运用的。 （八）教学过程的设计教学过程分为五个环节（ （1）情境创设，激发兴趣；（ （2）重点分类，各个击破；（ （3）难点分解，步步为“赢”;（ （4）评价总结，拓展延伸；（八）教学过程的设计（九）教学评价设计123前置性评价过程性评价总结性评价在教学过程表述的最后进行在主要知识点学习后进行在学情分析中体现说课稿的结构化模式教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标的制定教学目标的制定教学重点、难点分析及对策教学重点、难点分析及对策教学策略教学策略教学过程的设计教学过程的设计教学评价设计教学评价设计结构化模式应用的基本原则 （11）逻辑性 （22）系统性 （33）艺术性 （44）有效性教学设计1多媒体课件2形象及语言表达3 四、怎样才能说好课主标题国王究竟需要拿出多少粒麦子呢？副标题用公式计算在古印度，有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。 国王问他想要什么，宰相对国王说“陛下，请您派人在这张棋盘的第一个小格里放11粒麦子，第二个格里放22粒麦子以后每一小格放的麦子都是前一小格的22倍。 您就把这样放满棋盘上所有64格的麦子都赏我吧！”国王觉得这个要求太容易满足了，就答应了宰相的要求。 当人们把一袋袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现，就是把全印度的麦子都拿来也满足不了宰相的要求。 国王究竟需要拿出多少粒麦子呢？列行行A列（棋盘格）B列（麦粒数）C列（操作思路与过程）1棋盘第1格1在在B1单元格中输入12棋盘第2格2在在B2单元格中输入“=2*B1”并回车3棋盘第2格4步骤一选中B2单元格，在其右下角填充柄处待鼠标形状变成细十字形时按住左键不放向下拖动至B64单元格，得出各棋盘格的麦粒数（公式的自动填充功能）步骤二选中B1至B64所有的单元格，现察状态栏，得出“求和”值，即总麦粒数（Excel中的自动累加功能）62棋盘第62格230584300921369000063棋盘第63格461168601842739000064棋盘第64格922337203685478000065总麦粒数18446744073709600000主标题破案高手副标题Excel表格中的筛选有一个企业家的儿子被人绑架了，罪犯要求家属拿50万赎人。 警方接到报案，迅速展开调查。 根据排查和多方调查、取证，警方锁定了以下犯罪嫌疑人（见“犯罪嫌疑人档案表.xls”）要求学生根据警方提供的线索，用Excel对对“犯罪嫌疑人档案表”文件进行筛选，帮公安部门找出罪犯。 根据排查和多方调查、取证，警方锁定了以下犯罪嫌疑人（见“犯罪嫌疑人档案表表.xls”）要求学生根据警方提供的线索，用用Excel对对“犯罪嫌疑人档案表”文件进行筛选，帮公安部门找出罪犯。 序号线索内容对应知识点1根据敲诈电话，罪犯是男性。 自动筛选的内容2听口音，罪犯应该是北京或河北一带的人。 “自定义筛选”中的“或”、“与”两种筛选条件3据学校保卫讲，接小孩放学的人身高在1.7米至1.9米之间。 “自定义筛选”中的“或”、“与”两种筛选条件4据另一位目击证人称，曾听他的同伙叫他的名字，其中有一个“俊”字。 “自定义筛选”中的“始于”、“包含”两种筛选条件5做案者年龄在30岁以上（含30岁）。 “自义定筛选”中的“大于或等于”筛选条件6经过调查，此人姓刘。 “自定义筛选”中的“始于”、“包含”两种筛选条件线索与知识点对应表一是要把说课的提纲及重点内容展示出来，（切记不要全篇出示）。 二是要将上课时用到的课件融合到说课的课件中。 22、多媒体辅助说课课件第 一、要注意教师的形象。 说课的过程也是教师仪表和气质的展示过程，因此，说