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文档简介
教学目标 1 经历实验过程 从中体验某些时间发生的可能性的大小 2 学习涂方格记录数据的方法 初步认识简单的条形统计图 3 培养积极参与数学活动的意识 初步感受动手实验是获得科学既然论的一种台有效方法 发展与他人合作交流的意识与能力 重点难点 体验某件事发生的可能性的大小 对简单实验进行判断 作出适当解释 用 经常 偶尔 差不多 等词语描述事情的可能性的大小 先猜一猜 第一次摸球 4个白球3个黄球 猜一猜 观察两种统计方法 你喜欢哪一种统计方法 为什么 统计的结果和你估计的差不多吗 你发现了什么 小组之间说一说 这就说明 红球放得比较多 任意摸一次 摸到红球的可能性比较大相反 黄球放得比较少 任意摸一次 摸到黄球的可能性比较小 第二次摸球 9个红球1个黄球 推测 如果使摸到的黄球可能性更大一些 怎么办 这是小明抛小正方体的实验记录 正 正 正 正 一 根据这个实验记录 填写条形统计图 你能根据自己条形统计图每把下面的统计表填写完整吗 1 朝上的次数最多 1 朝上的可能性大一些 2 和 3 朝上的次数差不多 2 和 3 朝上的可能性差不多 01234567891011 小林调查了小组各成员最喜欢吃什么水果 他把调查结果画成了下面的条形图 1 根据条形图 把下面的统计表填写完整 4人3人2人7人 在袋子里放6枝水彩笔 应该怎样放 1 每次任意摸一枝 摸若干次 摸到红色水彩笔的次数可能比摸到黑色水彩笔的次数少 2 每次任意摸一枝 摸若干次 摸到红色水彩笔的次数可能比摸到黑色水彩笔的次数多 3 每次任意摸一枝 摸若干次 摸到红色水彩笔和黑色水彩笔的次数差不多 4 任意摸一枝 不可能摸到红色水彩笔 5 任意摸一枝 可能是红色水彩笔 也可能是黑色水彩笔或者黄色水彩笔 下面的转盘各转动50次 结果会怎样 你能用线连一连吗 指针经常落在白色区域 指针偶尔落在白色区域 指针落在两个区域的机会差不多 教学后记 学生积极参与数学活动 初步感
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