量子场英语未来付CEO韩总讲解量子场女生英语连载(十).doc

初中的时候拿着一个什么中考词汇书在那背。高中时改成高中词汇背，到大学改成四六级词汇了，要考研了拿个考研词汇，要出国了就拿雅思托付，永远在背单词，永远没有背好，学中文我们没有见谁背词典的，语言应该是一种自然而然的东西。为什么？死记硬背不是学习语言的最好方法。分散开了，把这些单词全都分散开了学，看似科学，实则完全错误，错误的根源就是我们提到的文理科理念。文科必须按照文科的特点来学，必须集中来学，不就是3000多个词汇吗，我们的学生是怎么学的？，3天的时间，一天一千个词汇，三天就是三千，最多再来个半天，三天半，或者最多来个四天，三到四天就把高考考试大纲要求的三四千个词汇全部学完了。这里边肯定会有朋友质疑，那一天一千多个，吹牛的吧，我们待会再来讲这个问题。总之就是集中的先把他学完了，其他的也一样。我们英语学习也好，或者法语，或者任何一门语言我都给他概括出六大模块，包括词汇、语法、阅读、听力、写作、口语。就这六个。谁也举不出七个。那么这六个模块里面最主要的就是由词汇开始入手。学任何一门语言都是从词汇开始的。像我们数学当中的由点及线，由线及面，然后面再这么一转，他出来的就是一个立体。词汇就是一个点，都是从这个点开始着手。那我们学校学词汇，老师会要求抄抄写写，还要求一边读一边背，还要求发声，还要读出来，还要听，拿磁带听这个词汇怎么正确发音，还要区分什么伦敦音，美国音。累不累啊，没有必要。大家往往就是学着学着就忘了，我们学语言到底要干什么？要解决什么问题？我现在不去考虑学语言到底要干吗？假设我要去纽约旅行，但是我不懂英语，一点也不懂，一个词都不知道，goodbye都不会说，一点都不懂。那我现在拿一个高考词库过来，里面有3000多个单词，我把这些单词全部都过一遍，怎么过呢？看到一个A-P-P-L-E我就看 啊！这个叫苹果，我又看到一个mouse，这个叫鼠标。我就这么看看看，我把高中词库的三四千个单词全部都认识了，行了，三四天的时间，我刚才说了，三四天我把这三四千单词都认识了，行了，干吗啊？我就去纽约了。买张机票就去了，一个人。下了飞机以后我一看，我知道我从哪儿出去，出关，我一看那有一个银行，我一看那有一个商店，我一看那有一个餐厅，我都认识。为什么？高中三四千词汇日常用语基本上都已经包括进去了，像银行bank这样的词我们肯定都知道。如果我需要去兑换美元之类的都可以。也就是说在这种情况下我认识了三四千单词，我是不是解决了语言学习的第一个作用呢？大家来说。同样的道理，假设我要去法国，我把常用的法语单词全都认识了，我去法国没有问题了。我知道罗浮宫在哪儿，我能判断罗浮宫是几点开门，我好排队。你去哪个国家，你想去哪儿，把他最常用的词汇拿过来，我先把他都认识了，就可以了，所以认识是学习一门语言词汇的最基本、最重要的一个环节，而我们好多人都把他削弱了。上来就要求单词，听说读写四会，没有必要。你跟谁说啊，谁说给你听啊。如果回到认识这个前提下，一天认识一千个单词就没有太大问题，何况我们还要借助计算机，而不是你自己去翻单词卡片或者是翻字典。计算机的一个重要的辅助功能就是它可以统计汇总查询并且按照一定的规则来呈现。大家都很熟悉电脑网络，待会我们看产品就会知道怎么呈现认识单词这个过程，首先我要说一天认识一千个单词就成为可能。大家只需要说认识了，不要求会拼写，当然一天认识一千个没问题，这是第一个。第二个质疑就是，我认识倒是认识了，过两天我不都忘了吗？其实对于遗忘，或者对记忆规律来说，你不管是三四天认识的，还是像传统方法一天背十个认识的，你要是不用它都忘。你原来那个方法不也忘吗？好多词都是这样。我去德国学德语，我学法国学法语，我去意大利学意大利语，后来不用我全忘，现在一点都想不起来了，都忘记了。因为当时都是叫浅度记忆。相当于我们今天大家初次见面的人，我们见了一面。如果再过段时间不见面，我们在大街上在遇到的时候，可能谁也记不起谁了。这叫浅度记忆。要想不忘怎么办？简单，天天见面，肯定忘不了，就等于我们每个人忘不了我们自己的父母一样，你每天都见，从小到大每天都见，见多了，一辈子都忘不了，就是你再离开，你外出打工，二十年，回到家乡你还是能认出来，因为他已经成为一种深度记忆，会伴随你一生。那么学习外语怎么能做到由浅度记忆到深度记忆呢？就是我前边讲的，先把单词全部都认识了，然后就进入大量阅读，集中、大量、突破，大量最主要的体现点就是在大量阅读上，很多中国的父母都说：哎呀，我孩子的英语没有学好，我得把他送出国外去，在国外混两年回来，英语都学好了。大多数人都有这样一个共识。这种共识他说明什么问题呢？说明语境的一个重要性。我们到国外确实是这样的，你满眼遇到的是商店路牌标牌，你的报纸文字，电台杂志全都是外语，在这种环境下，逼也把你逼会了，你上街买东西，你不认识外文单词，你就买不上你想要的东西。逼也把你逼会了，这就是语境的重要性。而我们大多是人毕竟不可能都去国外，我们还得在中国学外语，那么我们在中国学外语不管老师在课堂上怎么来营造所谓的英语语境，毕竟英语课一天最多两节，其他时间我们看的是中文，说的是中文，聊的是中文，哪娜都是中文，那英文可不就忘了嘛。反过来说，我如果学完单词，我就开始大量阅读，密集的大量阅读的话，这些学过的单词会在文章里面一次又一次的反复的重现，就相当于你每天都在看着同样的人，时间长了浅表记忆就转化成了深度记忆。就不会再遗忘，甚至可以说终生不再遗忘。老用的东西终生不会遗忘，所有的中国人都会说goodbye，为什么啊？老用这句话，所以他就忘不了。假如很多的英文东西我每天都在用，那你同样也忘不了。所以短期内要集中地进行大量的阅读。叫强化记忆。也许有人会问：我这一辈子是不是永远都要这么阅读？不用，到达一定程度就不用了，就相当于我刚才举例子说，你见父母，你跟着父母跟到几岁十几岁，你离开父母外出一个人工作回到家你还认识父母，不会忘。到达一定程度，当浅表记忆转化成深度记忆之后，我就告诉你，你的英文学完了。不是学好了，是学完了，以后不用再学了，以后去用英文就OK了，就这么简单。大量阅读解决的就是单词。 快速的把单词都认识，便于进行大量阅读。有的人只认识那么几百个单词就开始阅读，磕磕绊绊读不下去，读不下去就没有兴趣读，没有兴趣会怎么样？会导致不爱学英语，最后大家都是因为这个原因，因此就把英语放弃掉了。这就是这个系统里面最核心的部分，就是在词汇和阅读的关联上。这部分也是我们系统里面技术含量相对还算比较高的，其他部分甚至可以说没有技术含量，没有互联网、IT的技术含量，只用到一个SOHO，大家可能知道搜索引擎，可能相对来说需要技术，我要把你学过的词汇和我素材库里的1700多万词的（到昨天为止）阅读素材进行智能的关联匹配，这里面有一点点技术，至于其他东西系统里没有包含什么技术。而这个恰好就是我们这套学习理念学习方法最为核心的部分。为什么说最为核心？我再延伸出来讲一讲，母语学习是从听说开始，这一点大家都能理解。我们小时候刚一出生，我们学母语，都是从听开始的，爸爸妈妈会教大家说话，抱着你“爸爸”“妈妈”“吃”“玩”“睡”，刚开始都这么教，这个时候你还不会说话，就听，听听听，听到一定程度，会说了。所以母语学习是从听说开始的。那么反过来说，爸爸妈妈教你的是中文，你学会的是中文，中文是你的母语。假如让你一生下来就把你放在一个外国人家，他天天教你英文，你学的就是英文，所以母语学习永远是从听说开始的。而外语学校一定是从读写开始的，尤其在本国学外语。你说我直接就去美国学去了，那是另外一回事。本国学外语都是从读写开始的，因为你周围不可能有很强烈的外语的语境，你的周围毕竟亲戚朋友家人都是中国人，你不能上来就是像假洋鬼子似的：给我一个pen。这都是传统的笑话了，你不可能的，你做不到，那怎么办呢？就是大量的阅读。阅读本身就具有无比重要的价值。中国家庭里的家长，他们都有年龄小的孩子。我该给他们说：小孩子，几岁的孩子，五六岁不要去学什么少儿英语，没有多大的用处。把母语学好最关键。学好母语之后，大量的去阅读，阅读会点亮你的人生智慧，一个博览群书的人，一定是一个思想上有高度的人，是一个健谈的人，是一个能和大家沟通的人，是一个大家都喜欢并与他交往的好朋友。大家可以想象周围的人，那些但凡能说出很精彩的话，能写出很漂亮文章的人，一定看过很多书。没有谁坐在家里不看书就能写出好文章，我都不信了。所以对于少儿来说阅读点亮人生智慧，不要着急去学什么外语，把母语学好，然后借助母语多阅读，你的语文自然就学好了。我们古人说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”道理就在这里，你去广泛的阅读，然后你去写的时候指不定什么地方就冒出一个好的词句来，所以阅读非常非常的重要。我们古人就是因为喜欢读，大量的读，所以我们古代才有非常发达的人文科学昨天有个朋友送我一幅字，再次表示感谢。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。为什么我特别感谢这幅字，我大学本科是在苏州读的，四年的时间我在寒山寺，当时我也做兼职，做很多，当时很多慕名而来的国际友人-外国人都要到寒山寺去看一下，当时诗刻在碑上，就在寒山寺，这些老外看完之后，拍照的时候什么都不用说，都非常非常的尊敬，看到中国的这种古文化那些老外就有朝拜的感觉。一说中国的唐宋文化，所有欧洲人都服气，没有不服的。可是到后来，到明清时候，我们不太讲人文科学，人家都开始去研究工业革命了，而我们还停留在明清小说这个阶段，以至于我们落后，被人家给欺负，这是后话。古人的方法就是大量阅读，从启蒙教育、三字经、百家姓开始背，背完之后开始看：赵钱孙李，赵是这么写，人之初性本善，人，一撇一那，人字是这么写，从听说到大量阅读，然后再继续读四书五经，先要去看，去博览，然后去记，然后去考科举，这样才能写出漂亮的文章。这就是古人的学习方法。所以我们古代有灿烂的人文科学文化。现在我们大家都去研究数理化了，甚至还说：学好数理化，走遍天下都不怕。这是上个世纪八十年代中国非常流行的一句话。大家都去学数理化了，都去按照理科的方法去学数理化，倒是没错。所以后来八十年代，我们改革开放，我们的工厂越建越多，我们成为世界工厂。我前段时间有一个朋友托人从巴黎的迪士尼乐园带回来一个米老鼠，去国外了，去迪士尼乐园带回来的给孩子玩，我当着他孩子的面，从米老鼠后尾巴的地方揪出一个小标签来，小标签上面：made in china。我说你这么折腾，大老远的买“made in china”的东西。说明什么啊？说明中国真的是世界的一个制造工厂。大家脚上穿的耐克鞋，都已经在中国制造了，我们用的电脑的原器件是中国制造的，我们用的手机基本都是制造的，当然大家都知道富士康事件，Ipad，Iphone是美国人的东西，生产原器件都是在中国，富士康公司。但是大家想想，我们大家倒是把数理化学好了，我们太会制造了，而我们不会创造，制造和创造一字之差，价值是无比巨大的，所以观念、思想、方法、行动，我们只在行动上领先。美国之所以是世界头号强国，是因为人家永远在观念和思想上保持着领先地位。当年有一次我在波士顿转机的时候，遇到天气原因，一百多架航班延误十七个小时，当时的波士顿机场几乎可以用鸦雀无声来形容，所有的美国人都从自己的随身包里，无论大包小包，拿出一本书来。如果换做中国，别说十七个小时了，就是一个小时航班延误，还不得吵翻了啊。美国人没有书房，我在美国朋友家里看到，他们的房子都很大，上下级层楼的都有，独栋小别墅的感觉，没有书房，他们的卧室很大，他们厨房可以做得很大，前后有花园，他们什么地方都可以读书，唯独没有书房，所以阅读就是启迪人生智慧，拓展人生，美国人坚持阅读，所以美国人在这方面，在思想方面到目前为止保持着领先地位。我希望我们中国人在读书、读好书这一块能超越美国人，那么我们中华民族就真正的强盛起来了，这里的强盛不是说现在这样的强盛：看起来经济很强，但是大家心灵很空虚。我们需要在更高的层面来提升我们整个名族的价值。我又回到教育，其实这是一个教育本性的东西。传道授业解惑，一个好的老师首先传的应该是道，这个道是观念，是思想，甚至可以包括一部分方法。现在授业传授的是知识，授业不重要，现在有Google，有百度，想学什么知识不能去搜吗？搜什么都有，我前几天搜到美国麻省理工大学的全部课程的视频和文字讲义，网上居然都能搜到。也就是说你不用去美国读麻省了，你在中国把这个搜下来，自己看就可以了。但是为什么大家还向往着这些著名的大学学府呢？去感受的是什么？不是那里那些教授讲的那些知识，而是那种人文的气息感觉。我刚才说了，理科知识都是一样的，美国教授讲1+1他也讲不出3来，他也得等于2，所以其实清华大学的很多课程和美国的很多课程都是用不同的语言讲的同样的东西。牛顿三定律就是三定律，谁也讲不出四定律来，所以这是人文科学的价值所在。回到我们刚才所讲的，阅读本身所具有的重大意义，我通过这些例子就是来反复阐述这一块是真正学好一门语言或者说学好文科的最为核心的价值。就是从读写开始。六大模块，一定是先解决了词汇再大量的阅读，词汇和阅读进行反复循环之后，读到一定的程度，读出一定的感觉，由浅表记忆转化成深度记忆之后，你的外语学习能力就会上一个大的台阶。完成了语言学习的第一个作用。这个时候你可能会说：我听不懂，没有关系；我不会说，同样没有关系。你能看懂了，你已经可以出国旅游了。你看地图没问题，你看路标没问题，可以了。语言学习的第一个作用完成了。第二个阶段才是听力，听力是建立在大量阅读的基础上，因为科学研究表明，像文字、图片这些符号类的东西在大脑里存储在一个区域里，声音存储在另外一个区域内，所以必须得借助一定的关联，让听力和这个形成一个关联，你的听力水平才能提高。盲目的听完全没有用处，不理解意义的听一点用处都没有。天天听狗叫，难道你就能学会狗语吗？最简单的道理，不可能的。文雅点说，你现在不懂法语，我现在把你送到法国巴黎去，我不让你和巴黎人交流，你就在那听巴黎人说话，你一辈子也学不会法语，你不懂人家在说什么。反过来，我