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文档简介

减法性质及其应用教案及反思 教学目标1.知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。 2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。 教学重点：认识减法的性质，并学会运用其进行简便计算。 教学难点：简便方法的灵活选择。 预设过程 一、创设情境 1、谈话：我们学校举行了读书节活动，我昨天看了66页，今天又看了34页，你能提出什么问题？ 2、如果这本书一共有234页，你还可以提出什么问题？ 根据学生的回答出示完整的习题 二、主动探究 （一）减法性质 1、学生尝试列式 2、根据回答板书：234-66-34234-34-66234-（3466） 168-34200-66234-100 134（页）134（页）134（页） 3、比较：你喜欢哪种方法？ 4、用你喜欢的方法来计算下面各题（做一做第1题） （1）指名板演 （2）观察：你们发现了什么？（减法性质、最后一题有两种方法的理由） 5、举例：像上面这样的例子你还能举出多少？ 6、总结概括：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。 谁能试着用字母表示？a-b-c=a-(b+c) 7、购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？ 汇报： （1）1035-235-497 1035-497-235 （2）1035-(497+235) （3）1035-497-203 1035-203-497 （4）1035-(497+203) 三、巩固练习 1、填空： 436-236-150=436-（+） 480-（268+132）=480268132 1000-159-=1000（+441） -（217+443）=895 2、判断： 638（43857=63843857 90110991=901（10991） 1133664=133（3664） 3456（481519）=3456481519 3、简便计算 （1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 四、总结质疑：
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