五一班检测质量分析.doc

五一班英语检测质量分析上良中心小学 任来灵 一、基本情况。1、检测情况本次五年级英语检测主要考察的是三年级上下册的内容，而非本学期所学内容，比较全面的复习了学生去年所学知识，题量较少，试题内容简单。五（1）班参考29人，及格 26人，及格率为89.7%；优秀23人,优秀率为79.3%；平均分88，综合成绩87.1。2、各类学生名单优秀生23人：分别为周玲娜100分、马小明100分、王卓飞99分、马姗娜99分、马云丽98分、王博98分、李海燕98分、李天乐97分、李斌97分、钟志阳97分、李娜英95分、杨娅94.5分、马聪94.5分、李丹93.5、强龙93分、杨雯93分、李燕飞90分、李新辉90分、王玺89分、杨杰88分、李海丽88分、李玉琴84分、马媛媛83分；临界优秀学生2人：分别为李乐73分、王小丫70分；合格学生26人：包括优秀生及临界优秀生25人外王龙66.5分；临界合格学生3人：分别为杨瑞霞58分、马淑琴53分、马凯52.5分；学困生0人：特困生0人：特别说明：由于本次试题简单，且考察的是三年级所学内容，大部分学生成绩较高，但根据平时自己的几次单元检测及本班学生的实际情况，发现有李海丽、杨雯、李玉琴、李乐、李娜英、王小丫、杨瑞霞、王龙八名学困生；有马淑琴、马凯两名特困生。二、试卷及答题情况分析。本次检测得满分的2人，占总人数的7%；9099的16人，占55%；8089的5人，占17%；7079的2人，占7%；6069的1人，占3%；5059的3人，占33%。经过对每份试卷的仔细检查和认真分析，发现大部分学生测试较好的主要是第一大题默写字母和第二大题选择单词，这两题的失分率较低，表明多数学生对26个英文字母的大小写及五个元音字母掌握的比较好，对所学单词记忆也比较牢固。试卷中主要错误集中在连词成句和综合运用方面：部分学生对所学句型记忆不清，句子顺序排列错误，还有一少部分学生连词成句不写标点符号或标点符号错误；选择题中表现出学生对所学知识不能灵活运用，做题死板，不会灵活变通。三、存在问题。1、课堂教学效率不高，教学方法单一，未充分调动起学生的学习积极性和英语学习兴趣2、自己对教材钻研不够，平时教学中对每单元的重点知识教学不够细致、全面。3、自己对学生要求欠严欠细。家庭作业布置多检查少，尤其是对学困生的辅导欠细致。4、学生学习习惯差，粗心大意，书写很不规范，考试随意性大，很多学生经常把手写体写成印刷体，写句子的时候没有间隔，不加标点，在试卷上乱涂乱抹，平时反复强调后还是有很多学生改正不过来。5、学生对单词的认读、识记不牢固，基础知识不过关。尽管考察的是三年级所学内容，但时隔一久，学生自然也容易遗忘。因此在新知教学时要落实听、说、认读，在教学中要注意知识的前后滚动，寻找相关话题的联系，增加词汇的复现，加强语言的综合运用。 6、学生学习方法死板，不能灵活地运用所学知识，只停留在课本上，不会把所学内容正确地做在题目中。四、改进措施。1、改进自身教学方法，课堂训练形式灵活多样，采用多种方式对所学内容进行训练，注重知识的积累与运用，激发学生学习英语的兴趣。2、准确把握新课程标准，认真钻研教材，抓住每单元的重点知识。3、从严从细要求学生。正式作业尽量做到面批，发现问题及时解决；家庭作业多检查，勤督促。4、夯实基础知识，加强单词音、形、意的记忆。教会学生相应的发音规则，加强单词的讲授，做到边讲边记忆，让学生在反复的操练，积累运用中牢固掌握四会单词。5、加强课文及基本句式的认读，多做各种形式的练习，在做题时多告诉学生一些做题技巧和方法，培养学生灵活思考问题的能力。6、加强读写训练，注重学法指导，继续培养学生良好的学习习惯。对于书写潦草的学生要进行严肃的批评，强调改正；管理好课堂纪律，对于经常不听讲的学生，要时常点名让他们回答问题；组织活动的时候要有明确目的，让参与的学生遵循规则，维持课堂良好的秩序。7、注意新旧知识的结合，每周增加一节复习课，还要补充一些相关的英语知识，鼓励学生进行课外阅读，培养他们英语阅读的兴趣和习惯。8、加强培优辅差。对学困生要耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时查缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给